9.正常生長(zhǎng)的綠藻,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后其葉綠體內(nèi)不可能立即發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A.O2的產(chǎn)生停止B.CO2的固定加快C.$\frac{ATP}{ADP}$比值下降D.C3含量升高

分析 本題考查的實(shí)質(zhì)是光合作用的過(guò)程.置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處,直接影響的因素是光照,光照減弱以后,導(dǎo)致光反應(yīng)減弱,進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C3與C6H12O6生成量的變化.

解答 解:A、用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,即突然停止光照,光反應(yīng)停止,O2的產(chǎn)生停止,A正確;
B、用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,即突然停止光照,光反應(yīng)停止,還原氫和ATP的合成受阻,導(dǎo)致三碳化合物的還原受阻,進(jìn)而導(dǎo)致CO2的固定應(yīng)減慢,B錯(cuò)誤;
C、用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,即突然停止光照,光反應(yīng)停止,還原氫和ATP的合成受阻,ATP 的含量減小,$\frac{ATP}{ADP}$比值下降,C正確;
D、光反應(yīng)為暗反應(yīng)供[H]、ATP去還原C3,突然停止光照,光反應(yīng)停止,導(dǎo)致C3化合物的還原減弱,則C3化合物消耗減少,C3化合物剩余的相對(duì)增多,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化,考生在分析時(shí)明確“用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上”光反應(yīng)將立即停止,然后根據(jù)光反應(yīng)中物質(zhì)變化判斷ATP和NADPH的含量變化,進(jìn)而確定各個(gè)選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是一動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答:

(1)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上?$\frac{K}{2}$.
(2)第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素主要有食物減少,天敵增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)等..
(3)圖中表示的是種群增長(zhǎng)的S型曲線,表示K值的一點(diǎn)是d.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)下圖,下列選項(xiàng)中不遵循基因自由組合規(guī)律的是( )

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖甲、乙所示。

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 四類,該實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

(2)制備培養(yǎng)基的過(guò)程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。

(3)純化菌種時(shí)可采用平板劃線法進(jìn)行接種, 接種環(huán)一般通過(guò) 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 、 。

(4)為探究苯磺隆的降解機(jī)制, 將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心, 取上清液做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理? ,為什么?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在下列分子中,有的是構(gòu)成生物體的氨基酸,有的不是.請(qǐng)認(rèn)真分析后回答:

(1)以上5種化合物中屬于生物體氨基酸的是①④⑤,這些氨基酸間的差別取決于R基.
(2)以上所有構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸可通過(guò)脫水縮合的方式生成的化合物是三肽.如果①中的羧基與⑤中的氨基縮合,這個(gè)生成物中含有氨基2個(gè),羧基1個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入如圖各框中,其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( 。
  框號(hào)
選項(xiàng)
123456
A減數(shù)分裂減Ⅱ減Ⅰ同源染色
體分離
非同源染色
體自由組合
同源染色體非姐妹
染色單體交叉互換
B染色體變異結(jié)構(gòu)變異數(shù)目變異易位重復(fù)倒位
C單細(xì)胞生物原核生物真核生物單細(xì)胞真菌單細(xì)胞藻類單細(xì)胞動(dòng)物
D生態(tài)系統(tǒng)無(wú)機(jī)環(huán)境群落生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖,圖中一定不帶致病基因的個(gè)體是( 。
A.5號(hào)B.6號(hào)C.9號(hào)D.10號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示水稻育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若采用①②所示的育種方法,則在人工誘變處理時(shí),需要處理大量種子,其原因是基因突變具有不定向性、低頻性和多害少利性等這三個(gè)特點(diǎn).
(2)③→④方向所示的育種方法利用的遺傳學(xué)原理是基因重組,操作過(guò)程中所需的工具是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體(或載體).
(3)⑤→⑥方向所示的途徑表示雜交育種,該育種方法得到的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種,育種進(jìn)程緩慢,過(guò)程復(fù)雜.
(4)⑤→⑧方向所示的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,⑦過(guò)程中常用的方法是花藥離體培養(yǎng).
(5)⑨過(guò)程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗,原理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成,引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.生物體完成生命活動(dòng)的過(guò)程中,存在著很多識(shí)別機(jī)制.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.激素能被定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞是因?yàn)榧に乜商禺愋宰R(shí)別靶細(xì)胞
B.高等動(dòng)物受精過(guò)程,與精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別有關(guān)
C.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中,載體蛋白識(shí)別被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)
D.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

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