3．如圖是人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．a的種類約有20種，b的種類約有8種
B．a的結(jié)構(gòu)中只含有一個“-NH2”和一個“-COOH”
C．B是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)
D．A與雙縮脲發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)

分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N等，單位是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種；核酸的組成元素是C、H、O、N、P，基本組成單位是核苷酸，核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸四種；染色體的主要組成成分是蛋白質(zhì)和DNA．
2、由題圖可知，A是蛋白質(zhì)，a是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，B是DNA，b是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸．

解答 解：A、b是脫氧核苷酸，根據(jù)堿基不同分為4種，A正確；
B、a是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，B錯誤；
C、B是DNA，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA，C正確；
D、A是蛋白質(zhì)，可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，D正確．
故選：CD．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)和功能，組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點、核苷酸的種類等知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說法正確的是（ ）

①能進(jìn)行光合作用的真核生物一定有葉綠體 ②以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是病毒

③所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成 ④有中心體的生物一定不是水稻

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于酵母菌細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在有氧條件下才能進(jìn)行B．需要酶的催化
C．消耗有機物釋放的能量D．都會產(chǎn)生水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列措施符合保護(hù)物種多樣性原則的是（　�。�
A．為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，在各海洋實施禁止捕撈
B．為控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重災(zāi)害應(yīng)將其天敵引入我國
C．將華南虎遷入野生動物問繁育，并進(jìn)行部分野外回歸實驗
D．為保護(hù)草原，融沙漠化，要殺死所有危害草原的灰鼠

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗或調(diào)查活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比較，肯定會偏小的是（　�。�
A．酵母菌計數(shù)時，從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計
B．調(diào)查野兔密度時，野兔的標(biāo)記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C．調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時選取的樣方數(shù)量偏少
D．調(diào)查山坡中松樹種群密度時，未對一米以下松樹苗計數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．某校生物興趣小組要探究酵母菌通過呼吸產(chǎn)生等量CO2時，有氧和無氧條件下消耗葡萄糖量的多少．他們將相同的無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖裝置進(jìn)行實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組實驗的自變量是有無氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有葡萄糖溶液濃度、溫度、pH、培養(yǎng)液量、酵母菌的量等．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）請你利用提供的U形管（已知濾液中葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗．
實驗步驟：
①將一定量的濾液1倒入U形管的A側(cè)并標(biāo)記，同時將將等量的濾液2倒入U形管的B側(cè)并標(biāo)記；
②一段時間后觀察（兩側(cè)）液面高度的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降（A側(cè)液面高），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升（B側(cè)液面高），則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實驗小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實驗．
（1）實驗步驟：
第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組）中．
第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．
（2）預(yù)測實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論：
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組，說明生長素類似物A促進(jìn)生長的作用大于IAA．②③略．
（3）實驗分析：
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果造成干擾．
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因：生長素（類似物）的生理作用具有兩重性，高于或低于最適濃度時，存在作用相同而濃度不同的情況．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中甲是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是[②]，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④．
（3）蘋果貯藏久了，會有酒味，其原因是發(fā)生了圖中[①③]過程；但馬鈴薯貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中[①④]過程．
（4）如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體感染“諾如病毒”會引發(fā)急性腸道傳染病，主要狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．下列說法正確的是（　　）
A．“諾如病毒”進(jìn)化的原材料來自突變和基因重組
B．人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動會增強
C．漿細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合后可以抵制該病毒的增殖
D．嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案