下列有關(guān)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、興奮在細(xì)胞間傳遞時(shí)，突觸前膜通過主動(dòng)運(yùn)輸釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、聾啞人能夠理解手語主要依靠視覺中樞
C、內(nèi)環(huán)境滲透壓升高時(shí)，下丘腦水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞興奮形成渴覺
D、在特定的情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，也能使肌肉收縮和某些腺體分泌
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),腦的高級功能
專題：
分析：1、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于胞吐的方式，消耗能量，依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性．
2、聾啞人能理解同伴的“手語”表達(dá)的意思，手語也是語言形式的一種．
3、下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺．③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放．④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞．
解答： 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜，與突觸前膜融合在一起，將神經(jīng)遞質(zhì)排出細(xì)胞外，這種運(yùn)輸方式是胞吐作用，A錯(cuò)誤；
B、手語也是語言形式的一種，其中樞在大腦皮層的言語區(qū)，B錯(cuò)誤；
C、內(nèi)環(huán)境滲透壓升高時(shí)，下丘腦滲透壓感受器接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳遞大腦皮層，使大腦皮層形成渴覺，C錯(cuò)誤；
D、突觸后膜是鄰近間隙的次一級神經(jīng)元或效應(yīng)器細(xì)胞（比如肌細(xì)胞和腺體細(xì)胞）上的膜，所以在特定的情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮和腺體分泌，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、腦的高級功能等相關(guān)知識，要求考生識記反射弧的組成，理解和掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過程，識記腦的高級功能，能利用所學(xué)知識對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水．注射后變化如圖A、B、C曲線所示．回答下列問題：
（1）1-3天上升的原因？
 

（2）3天后下降的原因？
 

（3）第二次注射后變化不同，下降的速度不同，則注射的成份分別是（填代號）A：
 
；
B：
 
；
C：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是 （　�。�    
①K值又稱環(huán)境容納量；
②化學(xué)防治病蟲害本質(zhì)上是降低了其K值；
③假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)可進(jìn)行大量捕撈，持續(xù)獲得高產(chǎn)量；
④B點(diǎn)：出生率＞死亡率，C點(diǎn)：出生率=死亡率．
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物群落結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　　）
A、決定生物群落結(jié)構(gòu)的環(huán)境因素包括光照、溫度、濕度等
B、森林中的鳥類具有垂直分層現(xiàn)象：林冠層棲息杜鵑、黃鸝等；中層棲息山 雀、啄木鳥等；林下層生活著畫眉等鳥類．這主要與食物種類有關(guān)
C、由于植物群落分層現(xiàn)象的存在，在種植玉米時(shí)進(jìn)行合理密植可以充分利用有限空間中的物質(zhì)能量
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，借鑒生物群落的分層現(xiàn)象，合理搭配作物種植品種，如玉米、馬鈴薯的高矮套作可以提高土地利用率和光能利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成有關(guān)免疫的概念圖．

①
 
  ②
 
   ③
 
    ④
 

⑤
 
  ⑥
 
   ⑦
 
    ⑧
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答胚胎工程和基因工程方面的問題．
（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管牛”．試管牛的培育需經(jīng)過體外受精、
 
、
 
以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程．
（2）在“試管�！钡呐嘤^程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對精子進(jìn)行處理，使其
 
．另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和
 
．
（3）通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是
 
．
（4）利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀．其操作步驟依次：
 
、構(gòu)建的基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、
 
．所構(gòu)建的基因表達(dá)載體目的是
 
．將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是
 
，為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力．右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、運(yùn)輸使下丘腦分泌激素增加的刺激體液
B、圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞不包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D、動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色．起生化反應(yīng)的原理如圖所示．基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3（只有基因型為bb時(shí)才合成酶3），基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過多積累，導(dǎo)致動(dòng)物成體會有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼，若控制明蟹的兩對基因獨(dú)立遺傳，請回答下列問題：
（1）青色殼明蟹的基因型可能是
 
．
（2）兩只青色殼明蟹交配后，后代成體只有灰白色明蟹和青色明蟹，且比例為1：6，則親本基因型組合為
 
．
（3）若基因型AaBb×AaBb的個(gè)體雜交，后代的基因型有
 
種，后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）由日本明蟹殼色現(xiàn)象可以看出，基因通過控制
 
來控制代謝過程，從而控制生物的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是
 
，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂
 
期．圖1中CD段形成的原因是
 
．
（2）圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段，圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段．
（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞名稱是
 
，該細(xì)胞前一時(shí)期處于
 
期．該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，分裂后的子細(xì)胞含有
 
條染色單體．

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