11．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
B．突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異，因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離后出現(xiàn)生殖隔離，是導(dǎo)致新物種形成的常見(jiàn)方式
D．生物與生物，生物與環(huán)境的共同進(jìn)化，導(dǎo)致生物多樣性形成

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、生物的有利變異和有害變異是針對(duì)生存的環(huán)境而言的，A正確；
B、突變和基因重組是不定向的，自然選擇是定向的，決定著種群的基因頻率改變的方向，B錯(cuò)誤；
C、新物種形成的常見(jiàn)方式是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離后最終出現(xiàn)生殖隔離，C正確；
D、生物與生物，生物與環(huán)境的共同進(jìn)化，導(dǎo)致生物多樣性形成，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化，試題難度一般，解題關(guān)鍵是理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容和共同進(jìn)化的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在正常果蠅細(xì)胞中，性染色體存在于（　�。�
A．體細(xì)胞B．精子C．卵細(xì)胞D．以上都有

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)DNA和RNA的比較中，正確的是

A．從分布上，真核細(xì)胞中的DNA全部存在于細(xì)胞核中，RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中

B．從化學(xué)組成上，DNA與RNA的堿基完全不同

C．從結(jié)構(gòu)上，DNA多為雙鏈結(jié)構(gòu)，RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)

D．鑒定DNA用吡羅紅染色劑，鑒定RNA用甲基綠染色劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖可表示某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的模型圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若e表示促甲狀腺激素，則c產(chǎn)生的激素可以作用于a和b
B．若b表示反射弧中的神經(jīng)中樞，則信號(hào)在ab之間只能單向傳遞
C．若d和e都表示抗利尿激素，則a為下丘腦，b為垂體，c為腎臟
D．若a表示胰島A細(xì)胞，c表示胰島B細(xì)胞，則b可以代表肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．RNA通常是一條單鏈，它的堿基組成與DNA的完全不同
B．蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排序有關(guān)
C．細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA，細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA
D．魚(yú)體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．表是某河流干涸后，群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過(guò)程中，部分物種的種群密度變化情況．回答下列問(wèn)題：
第1年第2年第3年第4年第5年第6年
艾蒿（株/平方米）5106311
白楊（株/100平方米）012488
鼠（只/100平方米）0124816
（1）判斷該群落演替為次生演替的依據(jù)是在原有土壤條件保留的地方發(fā)生的演替．從第3年起，艾蒿種群密度下降的原因是灌木和喬木遮擋了艾蒿的陽(yáng)光．
（2）白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，物種豐富度進(jìn)一步提高．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度時(shí)，由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶，重捕獲的機(jī)會(huì)減少，則所得數(shù)據(jù)比實(shí)際結(jié)果大．幾年后，鼠害日益猖獗，有效降低鼠種群密度的措施有增加鼠的天敵．
（4）圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動(dòng)物利用的有關(guān)情況．圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機(jī)物中的含碳量，單位kg/（hm2•a）．

若將植物光合作用制造的有機(jī)物折合為葡萄糖進(jìn)行計(jì)算，已知1kg葡萄糖儲(chǔ)存的能量為1.6×104kJ，該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2，則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為2.48×1010KJ，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率是15%．⑤中的“不可利用”部分是指植物自身呼吸消耗的有機(jī)物及植物遺體、殘枝敗葉等中的含碳量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．水稻葉肉細(xì)胞通過(guò)光合作用合成糖類(lèi)中的氧元素和通過(guò)呼吸作用分解葡萄糖產(chǎn)生的CO2中的氧元素分別來(lái)自（　�。�
A．CO2、丙酮酸和H2OB．H2O、丙酮酸和H2OC．CO2、丙酮酸和O2D．O2、丙酮酸和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．把鼠肝細(xì)胞研碎后進(jìn)行離心，細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層，向c層加入葡萄糖，無(wú)CO2和ATP產(chǎn)生；可是加入丙酮酸，有CO2和ATP產(chǎn)生．c層必定含有的結(jié)構(gòu)和成分是（　�。�
A．線粒體和ADPB．核糖體和ADP
C．線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和ADP

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如下圖。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是

A．換用高倍物鏡前應(yīng)先將物象移至視野中央

B．換用高倍物鏡后需調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒才能觀察到清晰的物像

C．實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的長(zhǎng)度或?qū)挾仁菍?shí)物的600倍

D．看到清晰像時(shí)物鏡離裝片最近和視野最暗的都是④

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