14.下列關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的敘述,正確的是( 。
A.漿細(xì)胞不能合成血紅蛋白是細(xì)胞分化的結(jié)果
B.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的不正常死亡,對(duì)機(jī)體不利
C.細(xì)胞分化有新蛋白質(zhì)產(chǎn)生,而細(xì)胞凋亡沒(méi)有新蛋白質(zhì)產(chǎn)生
D.細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起細(xì)胞的分化或凋亡

分析 細(xì)胞分化:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增值產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過(guò)程.分化產(chǎn)生的細(xì)胞功能不同,使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變,但遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變.
細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.

解答 解:A、漿細(xì)胞不能合成血紅蛋白是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,是細(xì)胞分化的結(jié)果,A正確;
B、細(xì)胞凋亡是程序性死亡,是正常死亡,對(duì)機(jī)體是有力的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種主動(dòng)性、程序性死亡過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中需要合成形成這個(gè)過(guò)程所需的蛋白質(zhì)才能完成,所以會(huì)有新蛋白的產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡都不會(huì)改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 此類比較簡(jiǎn)單.細(xì)胞分化、衰老及凋亡屬于記憶的知識(shí),學(xué)生只需加強(qiáng)記憶解答此類題目還是非常容易的.

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.脫落酸是植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的重要激素,在高溫條件下容易降解.下圖表示水稻種子成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況.以下說(shuō)法正確的是(  )
A.種子中有機(jī)物總量的變化主要與脫落酸有關(guān)
B.生長(zhǎng)素明顯抑制脫落酸的合成
C.脫落酸主要在蠟熟期促進(jìn)有機(jī)物迅速增加
D.高溫下剛收獲的種子可迅速大量萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列變化不可能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中的是( 。
A.ADP+Pi→ATP; ATP→ADP+PiB.H2O→[H]+O2;[H]+O2→H2O
C.DNA→mRNA;染色質(zhì)→染色體D.氨基酸→胰島素;肝糖原→葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.工廠利用蘋(píng)果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如圖所示,請(qǐng)分析回答:
蘋(píng)果$\stackrel{預(yù)處理}{→}$果汁$\stackrel{發(fā)酵}{→}$果酒$\stackrel{發(fā)酵}{→}$果醋
(1)用蘋(píng)果加工成果汁的過(guò)程中,為了提高蘋(píng)果的出汁率并使果汁變得澄清,在預(yù)處理時(shí)需要加入果膠酶;同時(shí)為了使其得到充分利用,節(jié)約成本,需要控制好酶的用量.
(2)蘋(píng)果酒清香、明快,風(fēng)味清爽,它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的.果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用酸性重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn).
(3)嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵,直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物,通常所指的發(fā)酵條件包括溫度、溶氧量、pH..(至少寫(xiě)出兩項(xiàng))
(4)下列方案能對(duì)發(fā)酵過(guò)程中使用的菌種進(jìn)行分離的是C.
A.用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選
B.用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選
C.在常規(guī)培養(yǎng)基中加入青霉素進(jìn)行篩選
D.在小麥試驗(yàn)田中噴灑赤霉素進(jìn)行篩選
(5)蘋(píng)果酒在醋酸菌的作用下,經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋(píng)果醋;在此過(guò)程中,發(fā)酵溫度要嚴(yán)格控制在30~35℃;同時(shí)要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣,原因是補(bǔ)充氧氣,保證有氧環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞及其構(gòu)成的生物,敘述不正確的是( 。
A.原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的系統(tǒng)邊界都是細(xì)胞膜
C.原核細(xì)胞內(nèi)均只有1種細(xì)胞器,真核細(xì)胞內(nèi)不一定均含有8種細(xì)胞器
D.一定區(qū)域內(nèi),原核生物組成一個(gè)基因庫(kù),真核生物組成一個(gè)基因庫(kù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示為雙鏈DNA的平面結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( 。
A.含圖示堿基對(duì)數(shù)的DNA片段,結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定的片段中有18個(gè)氫鍵
B.沃森和克里克利用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法,提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.只有在解旋酶的作用下圖示雙鏈才能解開(kāi)
D.在雙鏈DNA分子中,每個(gè)磷酸基團(tuán)連接一個(gè)脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人體細(xì)胞進(jìn)行正常的生命活動(dòng),每天需要水解200-300摩爾ATP,但人體細(xì)胞中ATP的總量只有約0.1摩爾.下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是( 。
A.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求
B.能量通過(guò)ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通
C.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞形成ATP時(shí)所需能量的來(lái)源相同
D.1摩爾葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí)比無(wú)氧呼吸時(shí)生成的ATP量多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸分為甲、乙兩大類,①、②、③、④四小類,如圖所示.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.圖中所示運(yùn)輸方式與細(xì)胞釋放淀粉酶的方式不同
B.圖中物質(zhì) A、B、C均順濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
C.圖中跨膜運(yùn)輸類型③可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖
D.圖中跨膜運(yùn)輸類型④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示某處于密閉狀態(tài)的蔬菜大棚自然狀況下一天內(nèi)CO2濃度的變化情況,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)CO2被固定后還原時(shí)還需光反應(yīng)提供[H]ATP.A點(diǎn)時(shí)植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體.
(2)圖中植物光合作用等于呼吸作用的點(diǎn)有DH(填圖中字母),此時(shí)葉綠體產(chǎn)生氧氣的量>(填“<”“=”或“>”) 葉肉細(xì)胞線粒體消耗氧氣的量.
(3)若植物長(zhǎng)期處于這種自然狀況下,能否正常生長(zhǎng)?不能為什么?一天內(nèi)植物光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量小于呼吸作用消耗有機(jī)物的量(或一天中植物積累有機(jī)物的量小于零)
(4)為探究高溫(30℃)、強(qiáng)光照(15千勒克司)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異,研究小組設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
組別材料條件CO2吸收量
mg/100cm2葉•h
1小麥
葉片
25°C、9千勒克司a
230°C、15千勒克司b
3玉米
葉片
25°C、9千勒克司c
430°C、15千勒克司d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c≈d,則說(shuō)明高溫、強(qiáng)光照對(duì)玉米光合作用影響不大(或無(wú)影響)
②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論.這種做法不可行(填“可行”或“不可行”),理由是缺乏自身對(duì)照(或?qū)φ赵O(shè)計(jì)不科學(xué))不能得出高溫、強(qiáng)光照對(duì)兩種植物光合速率影響的差異.

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