8.下列有關(guān)圖①-④的敘述,正確的是(  )
A.在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程②、③而不能發(fā)生過(guò)程①(過(guò)程①只考慮核DNA)的細(xì)胞是漿細(xì)胞
B.已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%
C.圖③中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與mRNA的基本單位相同,但前者是雙鏈,后者是單鏈,且轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是由三個(gè)堿基組成的
D.圖④中多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成,此過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是以DNA的兩條鏈為模板,進(jìn)行的是DNA復(fù)制過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;③是以mRNA為模板,進(jìn)行的是翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上.
圖④為某生物基因表達(dá)過(guò)程,基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,該過(guò)程需要RNA聚合酶參與;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,需要以氨基酸為原料,還需要酶、能量和tRNA.

解答 解:A、在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞中,雜交瘤細(xì)胞能進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,漿細(xì)胞能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,但不能復(fù)制,成熟的紅細(xì)胞不能發(fā)生復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、α鏈?zhǔn)莔RNA,其中G占29%,U占54%-29%=25%,則其模板鏈中C占29%、A占25%,再者模板鏈中G占19%,則T占27%,則α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中A占(25%+27%)÷2=26%,B正確;
C、圖③中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與mRNA的基本單位相同,都是核糖核苷酸,都是單鏈結(jié)構(gòu),都是由成百上千個(gè)堿基組成的,C錯(cuò)誤;
D、圖④中多個(gè)核糖體同時(shí)完成多條多肽鏈的合成,由于轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是在同一時(shí)空進(jìn)行的,所以發(fā)生在原核細(xì)胞中,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)3種生物大分子的合成過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA的復(fù)制、細(xì)胞分化等知識(shí),首先要求考生識(shí)記DNA復(fù)制和遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于水與生命關(guān)系的敘述正確的是(  )
A.人體細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
B.水是運(yùn)輸蔗糖的介質(zhì),所以缺水時(shí)光合速率會(huì)下降
C.蛋白質(zhì)合成過(guò)程中產(chǎn)生水,ATP的合成過(guò)程中消耗水
D.水在葉綠體基質(zhì)中分解為H+、O2和電子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于原子組成的敘述正確的是( 。
A.由質(zhì)子和電子構(gòu)成B.由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.由原子核和核外電子構(gòu)成D.由電子和中子構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為被針刺后抬手動(dòng)作的神經(jīng)反射示意圖.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.肌肉細(xì)胞直接生活的環(huán)境為組織液
B.圖中傳出神經(jīng)元為c1和c2
C.在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,膜外電位由正變負(fù)
D.在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,會(huì)引起屈肌和伸肌運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.若圖是果蠅染色體上的一段DNA分子的示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.白眼基因含有多個(gè)核糖核苷酸B.白眼基因基本單位是4種堿基
C.白眼基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段D.白眼基因可能位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線(xiàn)方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱(chēng)為捕食.
(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類(lèi)少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
(3)假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來(lái)自雷鳥(niǎo),$\frac{1}{8}$來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80KJ,那么其中來(lái)自雷鳥(niǎo)和植物的能量分別為200KJ和3600KJ.
(4)圖乙中D代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(5)如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況.
同化總量(106J)儲(chǔ)存能量(106J)呼吸消耗(106J)
A900200700
B1001585
C15213
D186012
分析表格可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900106J,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為18%.從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列能被堿性染料染成深色的是( 。
A.核膜B.核孔C.核仁D.染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①噬菌體侵染細(xì)菌 ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體 ③放射性檢測(cè) ④離心分離

(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是

A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④

(2)該實(shí)驗(yàn)分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是 。

(3)若測(cè)定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中,則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是

A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

B.用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

(4)圖乙中錐形瓶?jī)?nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分是用來(lái)培養(yǎng) 。若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌,適宜時(shí)間后離心,試管中的放射性主要存在于 中;若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,適宜時(shí)間后離心,試管中的放射性主要存在于 中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.根據(jù)下面的光合作用圖解判斷,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.⑥過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B.突然增加CO2的供應(yīng)量時(shí)②的相對(duì)含量會(huì)增加
C.圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)
D.②不僅用于還原C3,還可用于礦質(zhì)離子的吸收等

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