1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細菌的實驗，有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，該實驗包括4個步驟：①噬菌體侵染細菌 ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體 ③放射性檢測 ④離心分離

（1）該實驗步驟的正確順序是

A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④

（2）該實驗分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是 。

（3）若測定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中，則獲得該實驗中的噬菌體的培養(yǎng)方法是

A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體

D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體

（4）圖乙中錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分是用來培養(yǎng) 。若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細菌，適宜時間后離心，試管中的放射性主要存在于 中；若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細菌，適宜時間后離心，試管中的放射性主要存在于 中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進出細胞膜的方式．下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．不同物種的細胞中①、②和③的種類有差異，細胞膜的流動性也與①、②和③有關(guān)
B．如果該細胞能接受激素的調(diào)節(jié)，則與①有關(guān)
C．b的運輸方式能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性
D．如果圖示為小腸上皮細胞膜，則a可代表甘油，b可代表K+

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)圖①-④的敘述，正確的是（　�。�
A．在人體內(nèi)成熟紅細胞、漿細胞、雜交瘤細胞中，能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①（過程①只考慮核DNA）的細胞是漿細胞
B．已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%
C．圖③中轉(zhuǎn)運RNA與mRNA的基本單位相同，但前者是雙鏈，后者是單鏈，且轉(zhuǎn)運RNA是由三個堿基組成的
D．圖④中多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，此過程發(fā)生在原核細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017河北省新高二上周練（三）生物（解析版） 題型：選擇題

下圖表示真核細胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．解旋酶能使DNA雙鏈解開，但需要消耗ATP

B．DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

C．新合成的兩條子鏈的堿基序列完全一致

D．DNA分子的復(fù)制需要引物，且兩條子鏈的合成方向是相反的

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科目：高中生物 來源：2016-2017河北省新高二上周練（三）生物（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成過程的敘述，正確的是

A．基因的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆性改變

B．RNA聚合酶降低了某些化學(xué)反應(yīng)的活化能

C．遺傳信息由mRNA流向tRNA

D．基因的兩條鏈分別作模板進行轉(zhuǎn)錄，可提高翻譯的效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是某高等動物體內(nèi)細胞分裂示意圖，圖2是該動物體內(nèi)細胞分裂4個不同時期細胞核內(nèi)染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量變化的柱狀圖。請據(jù)圖分析回答:

（1）圖1中B對應(yīng)圖2中的 時期（填圖2中甲乙丙丁）。

（2）圖2中b表示 ，c表示 。

（3）圖2的4個時期，細胞中含有同源染色體的時期有 （填圖2中甲乙丙�。�

（4）A細胞的下一時期細胞中有 條染色體。

（5）C細胞的名稱是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、b兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計．據(jù)圖回答：
（1）圖示的結(jié)構(gòu)涉及3個神經(jīng)元，含有2個突觸．
（2）如果B受刺激，C會興奮，如果A、B同時受刺激，C不會興奮．由此判斷A、B釋放遞質(zhì)的性質(zhì)依次是抑制性、興奮性．
（3）細胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)．“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（4）如圖，已知ab=bd，則刺激b點，靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)2次，如刺激c點，則偏轉(zhuǎn)1次．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下面關(guān)于對遺傳物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)的探索的經(jīng)典實驗的描述正確的有幾項（　�。�
①肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；
②噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力；
③分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體；
④32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
⑤噬菌體能利用宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸
⑥用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列最后可能構(gòu)成細胞膜的元素是（　　）
A．C H OB．C H O NC．C H O PD．C H O N P

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