17．屬于種內(nèi)互助的一組生物是（　　）
A．蜂群中的工蜂和蜂王B．地衣中的藻類與真菌
C．海葵和寄居蟹D．水池中的草履蟲與水螅

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)斗爭；種間關(guān)系又有①互利共生②寄生③捕食④競爭幾種方式．

解答 解：A、蜂群里的工蜂和蜂王是同一物種，并且工蜂采的蜜可以供蜂王食用，它們之間是種內(nèi)互助關(guān)系，A正確；
B、地衣中的藻類和真菌不屬于同一物種，它們之間屬于種間關(guān)系中的互利共生，B錯誤；
C、�？图木有凡粚儆谕环N生物，因此不是種內(nèi)互助關(guān)系，C錯誤；
D、草履蟲和水螅不是同一種生物，因此不是種內(nèi)互助關(guān)系，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了生物之間的種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的知識，要求考生能夠區(qū)分種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系中的種內(nèi)互助和互利共生，以及種內(nèi)斗爭和競爭，屬于簡單題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為分泌蛋白轉(zhuǎn)運過程中三種膜結(jié)構(gòu)的面積變化曲線圖．請回答以下問題：

（1）若圖甲為動物細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9（填標(biāo)號）．
（2）圖甲細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，其主要功能是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”．
（3）若用含3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)乙圖細(xì)胞，該細(xì)胞中含3H的物質(zhì)出現(xiàn)的部位依次為②→③→④→⑤（用箭頭和圖中標(biāo)號作答）．
（4）完成圖丙中三條曲線的變化圖．根據(jù)圖示可以說明，生物膜具有一定的流動性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖表示人體特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)生理活動，試回答下列問題．
（1）據(jù)圖，漿細(xì)胞可由漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子．
（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是A，不能識別抗原的是E，具有特異性識別能力的是BCDF．（填下列代號）
A．吞噬細(xì)胞     B．T細(xì)胞        C．B細(xì)胞  D．記憶細(xì)胞
E．漿細(xì)胞      F．效應(yīng)T細(xì)胞
（4）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
（5）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，主要存在于血漿中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是健康人體細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向．下列說法正確的是（　�。�
A．某些蛋白質(zhì)的合成、麥芽糖的水解都可以發(fā)生在②中
B．①處含有O2、CO2、尿素、血紅蛋白以及抗體等物質(zhì)
C．若③為肝臟細(xì)胞，飯后3.5小時⑤處的血糖濃度低于①處
D．若③為胰島β細(xì)胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下表是有關(guān)酶的特性的實驗，據(jù)表填寫有關(guān)內(nèi)容．
序號         項目             試管
12
1可溶性淀粉2mL/
2蔗糖溶液/2mL
3稀釋的唾液2mL2mL
4加熱37℃37℃
5斐林試劑2mL2mL
6水域加熱50-65℃50-65℃
7觀察現(xiàn)象??
（1）本試驗的結(jié)果是1號出現(xiàn)磚紅色沉淀，2號顏色無明顯變化．
（2）本實驗的目的是證明酶的催化作用具有專一性．
（3）將試管下半部浸到37℃的溫水中的目的是唾液淀粉酶的最適溫度約為是37℃．
（4）斐林試劑的主要成分是0.1g/ml的NaOH溶液0.05g/mlCuSO4溶液．
（5）本實驗中能否將斐林試劑換成碘液不能請說明理由碘液無法檢測蔗糖是否被分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示碳循環(huán)，圖乙表示圖甲中的生物種群及相互間的食物關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）細(xì)菌可能參與圖甲中的①③④⑤過程（填序號）．
（2）引起溫室效應(yīng)的主要原因是人們大量燃料化學(xué)燃料，使碳主要以二氧化碳的形式進(jìn)入大氣圈．因此，可以采用植樹造林、減少化石燃料的燃燒等措施來減少溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)能否水解以及水解產(chǎn)物可以把糖類分為單糖、二糖和多糖．下列說法錯誤的是（　�。�
A．淀粉是植物多糖，水解產(chǎn)物是葡萄糖
B．蔗糖是植物二糖，水解產(chǎn)物是葡萄糖和果糖
C．糖原是動物二糖，水解產(chǎn)物是葡萄糖
D．脫氧核糖是單糖，不能再水解

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列對遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制的必備條件的描述，錯誤的是（　�。�
A．兩條母鏈都起模板作用
B．復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的分裂期
C．復(fù)制需要酶、能量與四種游離的脫氧核苷酸
D．復(fù)制發(fā)生在減數(shù)分裂的分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了．某研學(xué)小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置．實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示．請回答以下問題：
生物時間
01020304050
萌發(fā)的種子0816232934
蚯蚓0481113.515.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是0.4mm/min．
（2）該實驗?zāi)芊裾f明萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說明理由．不能說明，因為兩者的重量及環(huán)境溫度等條件不同．
（3）剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，其熱量來源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量．請根據(jù)提供的實驗材料和器具設(shè)計實驗加以驗證．
①實驗原理：細(xì)胞呼吸散失的熱能的相對值可用溫度計測量，散熱越多，溫度上升得越多．
②實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過毒的透明保溫瓶，消過毒的溫
度計和棉花，加熱煮沸過的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等．
③實驗步驟：
第一步：取三個同樣大小消過毒的透明保溫瓶，分別編號為A、B、C．
第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份煮熟后冷卻至常溫
放入A瓶中；一份用0.1%的高錳酸鉀溶液浸泡一段時間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中．
第三步：在三個瓶中插入溫度計并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計的示數(shù)．
第四步：將三個瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過一段時間后觀察、記錄溫度計的示數(shù)．
④預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果：A瓶中溫度無變化，B瓶和C瓶中的溫度均升高，但C瓶中的溫度升高得更多．
結(jié)論：說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．

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