【題目】甲、乙是兩個(gè)不同的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞。將甲、乙置于濃度相同的蔗糖溶液甲,一段時(shí)間后,在顯微鏡下觀察,其生理狀態(tài)如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)在正常生活狀態(tài)下,甲、乙的細(xì)胞液濃度相比:甲________乙(填“大于”“等于”或“小于”)。

2)圖示細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其中的“質(zhì)”是指________。乙的細(xì)胞中,標(biāo)號(hào)①處充滿的物質(zhì)是________

3)將處于圖示狀態(tài)下的甲、乙置于清水中,發(fā)現(xiàn)乙的細(xì)胞不能恢復(fù)到正常的生活狀態(tài),可能的原因是________________

【答案】大于 原生質(zhì)層 蔗糖溶液 細(xì)胞過度失水已死亡(或細(xì)胞死亡)

【解析】

本題結(jié)合曲線圖,考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),要求考生掌握質(zhì)壁分離及復(fù)原的原因,明確質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞液的濃度變化情況,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷。分析圖形:對(duì)比甲乙兩圖,可以看出乙的質(zhì)壁分離程度大于甲,說明甲細(xì)胞液的濃度大于乙,與外界蔗糖溶液的濃度差較乙小,失水較少。

1)由分析可知:乙的質(zhì)壁分離程度大于甲,說明甲細(xì)胞液的濃度大于乙。
2)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其中的“質(zhì)”是指原生質(zhì)層,由于細(xì)胞壁是全透性的,而原生質(zhì)層具有選擇透過性,故標(biāo)號(hào)①處充滿的物質(zhì)是蔗糖溶液。
3)處于圖示狀態(tài)下的甲、乙置于清水中,發(fā)現(xiàn)乙的細(xì)胞不能恢復(fù)到正常的生活狀態(tài),可能的原因是細(xì)胞過度失水失去活性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】欲研究大鼠皮膚移植后的皮膚存活率,某同學(xué)提出了下面的實(shí)驗(yàn)思路。請(qǐng)以皮膚存活率為指標(biāo),預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

(要求與說明:A、B系大鼠即為AB品系大鼠。實(shí)驗(yàn)條件適宜。皮膚存活率是指移植存活的皮膚片數(shù)占總移植皮膚片數(shù)的百分比。排斥反應(yīng)指移植物作為“非己”成分被免疫系統(tǒng)識(shí)別、破壞和清除的免疫反應(yīng))

實(shí)驗(yàn)思路:

1)實(shí)驗(yàn)分組與處理:

1:取A系大鼠的皮膚片移植到自身的另一部位。

2:取A系大鼠的皮膚片移植到B系大鼠。

3:取與組2相同處理并出現(xiàn)排斥反應(yīng)后的B系大鼠的T淋巴細(xì)胞,注射到未處理的B系大鼠并將A系大鼠的皮膚片移植到該大鼠。

2)將上述各組若干只處理后的大鼠進(jìn)行飼養(yǎng),每隔一定時(shí)間觀測(cè)皮膚片的存活狀況并記錄,計(jì)算皮膚存活率。

回答下列問題:

(1)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形式 表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中橫坐標(biāo)為皮膚移植后時(shí)間):

______________________________

(2)分析與討論:

①上述實(shí)驗(yàn)思路中,移植皮膚的受體大鼠是_____________________。

②為了進(jìn)一步驗(yàn)證大鼠對(duì)移植皮膚起排斥反應(yīng)的主要是T淋巴細(xì)胞,在實(shí)驗(yàn)思路的分組和處理中,若設(shè)置組4,其處理是給予大鼠免疫抑制劑,再移植皮膚片,用免疫抑制劑處理的理由是____________________,還可設(shè)置組5,其處理是_____________,理由是_____________________________________

③效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的生物學(xué)功能有___________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟,字母X代表獲得外源基因并能夠表達(dá)的細(xì)胞。下列有關(guān)說法不正確的是(

A.X代表能合成人胰島素的細(xì)菌細(xì)胞

B.質(zhì)粒一般具有一個(gè)或多個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶切點(diǎn)且能自我復(fù)制,常作為運(yùn)載體

C.該過程需用到限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶

D.該細(xì)菌的性狀被定向改造

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列問題:

(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的___________上,該物質(zhì)主要捕獲可見光中的_________。

(2)植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切,葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖所示,由圖可知:當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí),隨葉面積系數(shù)增加,群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_______。當(dāng)葉面積系數(shù)超過b時(shí),群體干物質(zhì)積累速率降低,其原因是__________________________。

(3)通常,與陽生植物相比,陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度________(填”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某植物在室溫25℃、不同光照強(qiáng)度下CO2吸收速率的變化曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷(

A.a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用B.b點(diǎn)時(shí)光合速率為零

C.c點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率D.c點(diǎn)之后只進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組利用圖1、圖2裝置研究酵母菌的細(xì)胞呼吸,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.1所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸釋放熱能

B.應(yīng)設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)與圖2形成對(duì)照,以排除外界環(huán)境因素的干擾

C.如果圖2中著色液左移,對(duì)照組未移動(dòng),可以驗(yàn)證酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸

D.如果將圖2中的NaOH溶液換成清水,可以驗(yàn)證酵母菌只能進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中甲的名稱是________,其功能為________________。

2)圖中乙結(jié)構(gòu)是核糖體,它在細(xì)胞中有些是游離在細(xì)胞質(zhì)中;有些是附著在________上,參與分泌蛋白的合成。

3)圖中丙分子的名稱為________,遺傳學(xué)上把丙分子鏈上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基(如ACU)稱為一個(gè)________

4)合成丙的模板是________。丙與甲之間遵循的堿基配對(duì)原則為________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米的高產(chǎn)、抗病性狀分別由ab兩基因控制,這兩種基因位于兩對(duì)同源染色體上。現(xiàn)有基因型為AAbb、aaBB的兩個(gè)品種,為培育優(yōu)良品種aabb,可采用的方法如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

A.途徑、、的育種原理分別為基因重組、染色體變異、基因突變

B.培養(yǎng)優(yōu)良品種aabb時(shí),途徑最顯著的優(yōu)點(diǎn)并沒有得到充分體現(xiàn)

C.過程④、⑤均可以用特定的化學(xué)藥品處理萌發(fā)的種子,從而達(dá)到育種目的

D.過程③涉及花藥離體培養(yǎng),過程①、②、⑥涉及雜交或自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為男性激素——睪酮(T)的調(diào)節(jié)機(jī)制,下列說法錯(cuò)誤的是

注:GnRH(促性腺激素釋放激素)、LH(黃體生成素)FSH(促卵泡激素)、T(睪酮)

A.圖中①②③過程體現(xiàn)了性激素的分級(jí)調(diào)節(jié),過程④說明性激素存在反饋調(diào)節(jié)

B.圖中各種激素通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞所在位置,進(jìn)入靶細(xì)胞并發(fā)揮作用

C.促卵泡激素和黃體生成素均由腺垂體分泌

D.睪酮可增強(qiáng)代謝率,女性體內(nèi)也有睪酮

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