16.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%
B.“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼糞便中的能量屬于d
C.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
D.流經(jīng)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能a

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某人工魚(yú)塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,其中a表示該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;b表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量;c表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量;d表示自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖;e表示第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量;f表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的能量;h和i表示被分解者利用的能量;g表示分解者同化量.

解答 解:A、第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率=$\frac{第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量}{第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量}$×100%=($\frac{c}{a}$)×100%,A正確;
B、某營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量是其未同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此在“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼糞便中的能量屬于兔即d中的部分能量,B正確;
C、縮短食物鏈可以減少能量損失,提高能量利用率,但不能提高能量傳遞效率,C錯(cuò)誤;
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能+人工投入的有機(jī)物中的化學(xué)能,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某人工魚(yú)塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,識(shí)記某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,在結(jié)合題圖準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列表示同種植物不同個(gè)體的部分染色體與基因的示意圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲植株減數(shù)分裂過(guò)程能發(fā)生等位基因的自由組合
B.丁植株自交后代的表現(xiàn)型比一定是3:1
C.乙與丁雜交后代的基因型比例一定與丁產(chǎn)生的配子比例一致
D.丙植株的細(xì)胞不會(huì)產(chǎn)生aB或ab的配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于性染色體的敘述不正確的是( 。
A.性染色體上的基因在遺傳時(shí)與性別相關(guān)聯(lián)
B.XY型性別決定的生物體細(xì)胞內(nèi)一定含有兩條異型的性染色體
C.XY型性別決定的生物體細(xì)胞若含兩條同型的性染色體則可記作XX
D.生物體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對(duì)同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是綠色植物體內(nèi)光合作用的示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.A過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)B.A產(chǎn)生的ATP可參與其他生命活動(dòng)
C.B過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所在類(lèi)囊體膜D.B過(guò)程不直接需要光的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物,制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.生菜中含有的纖維素能夠被人類(lèi)吸收利用
B.雞胸肉中含有的糖原是動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
C.面包中含有的淀粉不能作為植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
D.雞蛋中含有的蛋白質(zhì)可直接承擔(dān)人體的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列過(guò)程在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生的是( 。
A.間期染色質(zhì)螺旋化形成染色體
B.前期發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
C.中期染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上
D.末期細(xì)胞中央位置形成細(xì)胞板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長(zhǎng)規(guī)律及種間關(guān)系,某小組進(jìn)行了下列3組實(shí)驗(yàn)(各組實(shí)驗(yàn)中,每種動(dòng)物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同):
組1:甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng),甲種數(shù)量變化如圖曲線A所示.
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示.
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少.
(1)組1中,甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由出生率和死亡率決定;若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為30mL,則第40天時(shí)乙種的種群密度為20只/mL.
(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實(shí)驗(yàn)類(lèi)似的種間關(guān)系.
①在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與圖中曲線B和F代表類(lèi)似.
②在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú),分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與圖中曲線D和E代表的類(lèi)似.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某生物興趣小組為研究生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)及側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).右圖為去掉頂芽前后,側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)激素發(fā)揮作用時(shí)首先要與細(xì)胞膜上的(特異性)受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 的功能.
(2)在植物組織培養(yǎng)中,常用的一種培養(yǎng)基是MS 培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,常常需要添加甲、乙兩種激素,并可通過(guò)控制甲、乙激素的含量來(lái)控制組織分化的方向.若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大,則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出根.細(xì)胞的分化從根本上來(lái)說(shuō)是遺傳信息的執(zhí)行情況不同(或基因選擇性表達(dá))的結(jié)果.
(3)研究表明,在1.0mg/L的甲激素溶液中加入1~5mg/L的乙激素能有效促進(jìn)側(cè)芽萌動(dòng).為進(jìn)一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1mg/L),請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)思路:
①在1L濃度為1.0mg/L的甲激素溶液中分別加入1mg、2mg、3mg、4mg、5mg的乙激素;
②用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的側(cè)芽部位,在適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)發(fā)生萌動(dòng)的側(cè)芽數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線,據(jù)圖判斷正確的是

A.細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為14小時(shí)

B.染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段

C.Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體

D.基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段

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