16．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），相關敘述錯誤的是（　　）
A．圖中第一個營養(yǎng)級與第二個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%
B．“草→兔→狼”這一關系中，狼糞便中的能量屬于d
C．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
D．流經(jīng)人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能a

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖，其中a表示該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；b表示第二個營養(yǎng)級的攝入量；c表示第二個營養(yǎng)級的同化量；d表示自身生長、發(fā)育和繁殖；e表示第三個營養(yǎng)級的攝入量；f表示第二營養(yǎng)級呼吸作用散失的能量；h和i表示被分解者利用的能量；g表示分解者同化量．

解答 解：A、第一個營養(yǎng)級與第二個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率=$\frac{第二營養(yǎng)級的同化量}{第一營養(yǎng)級的同化量}$×100%=（$\frac{c}{a}$）×100%，A正確；
B、某營養(yǎng)級糞便中的能量是其未同化的能量，仍屬于其上一個營養(yǎng)級，因此在“草→兔→狼”這一關系中，狼糞便中的能量屬于兔即d中的部分能量，B正確；
C、縮短食物鏈可以減少能量損失，提高能量利用率，但不能提高能量傳遞效率，C錯誤；
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者固定的太陽能+人工投入的有機物中的化學能，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，識記某一個營養(yǎng)級能量的去向，能準確判斷圖中各字母的含義，在結(jié)合題圖準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列表示同種植物不同個體的部分染色體與基因的示意圖．有關敘述正確的是（　　）
A．甲植株減數(shù)分裂過程能發(fā)生等位基因的自由組合
B．丁植株自交后代的表現(xiàn)型比一定是3：1
C．乙與丁雜交后代的基因型比例一定與丁產(chǎn)生的配子比例一致
D．丙植株的細胞不會產(chǎn)生aB或ab的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于性染色體的敘述不正確的是（　�。�
A．性染色體上的基因在遺傳時與性別相關聯(lián)
B．XY型性別決定的生物體細胞內(nèi)一定含有兩條異型的性染色體
C．XY型性別決定的生物體細胞若含兩條同型的性染色體則可記作XX
D．生物體細胞內(nèi)的兩條性染色體是一對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是綠色植物體內(nèi)光合作用的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．A過程的發(fā)生場所在葉綠體基質(zhì)B．A產(chǎn)生的ATP可參與其他生命活動
C．B過程的發(fā)生場所在類囊體膜D．B過程不直接需要光的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物，制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等．下列說法正確的是（　�。�
A．生菜中含有的纖維素能夠被人類吸收利用
B．雞胸肉中含有的糖原是動物細胞的儲能物質(zhì)
C．面包中含有的淀粉不能作為植物細胞的儲能物質(zhì)
D．雞蛋中含有的蛋白質(zhì)可直接承擔人體的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列過程在動物細胞有絲分裂過程中會發(fā)生的是（　�。�
A．間期染色質(zhì)螺旋化形成染色體
B．前期發(fā)生著絲點分裂
C．中期染色體的著絲點都排列在赤道板上
D．末期細胞中央位置形成細胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關系，某小組進行了下列3組實驗（各組實驗中，每種動物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同）：
組1：甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)量變化如圖曲線A所示．
組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變化如曲線F所示．
組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布，一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1少．
（1）組1中，甲種動物的種群數(shù)量主要由出生率和死亡率決定；若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為30mL，則第40天時乙種的種群密度為20只/mL．
（2）在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實驗類似的種間關系．
①在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關系與圖中曲線B和F代表類似．
②在同一段河流中食物相同的兩種魚，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關系與圖中曲線D和E代表的類似．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動及側(cè)芽生長的影響，進行了相關實驗．右圖為去掉頂芽前后，側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線圖．請據(jù)圖分析．
（1）激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的（特異性）受體結(jié)合，這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流 的功能．
（2）在植物組織培養(yǎng)中，常用的一種培養(yǎng)基是MS 培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機物，常常需要添加甲、乙兩種激素，并可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向．若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，則可誘導愈傷組織分化出根．細胞的分化從根本上來說是遺傳信息的執(zhí)行情況不同（或基因選擇性表達）的結(jié)果．
（3）研究表明，在1.0mg/L的甲激素溶液中加入1～5mg/L的乙激素能有效促進側(cè)芽萌動．為進一步了解乙激素的最適用量（要求精確到1mg/L），請完成下列實驗思路：
①在1L濃度為1.0mg/L的甲激素溶液中分別加入1mg、2mg、3mg、4mg、5mg的乙激素；
②用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的側(cè)芽部位，在適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，統(tǒng)計發(fā)生萌動的側(cè)芽數(shù)量．

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科目：高中生物 來源：2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間的變化曲線，據(jù)圖判斷正確的是

A．細胞周期時長為14小時

B．染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段

C．Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體

D．基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段

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