當某植物所處環(huán)境溫度為25℃（該植物光合作用的最適溫度）時，其光合作用強度隨光照強度的變化如圖中曲線a所示．曲線b變化的原因可能是m點時（　�。�
A、適當提高了溫度
B、適當增加了CO2濃度
C、適當降低了溫度
D、適當降低了CO2濃度
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進行，為細胞的各項生命活動提供能量．據(jù)此分析解答．
解答： 解：當某植物所處環(huán)境溫度為25℃（該植物光合作用的最適溫度）時，其光合作用強度隨光照強度的變化如圖中曲線a所示，此時已經(jīng)是最適溫度，升高或降低溫度都會使光合速率下降，但是b曲線表示的光合速率高于a曲線，此時的原因可能是m點時增加了二氧化碳的濃度．
故選：B．
點評：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）．圖1為光合放氧測定裝置的示意圖；圖2是不同NaHCO3 濃度（pH8.5，25℃）條件下測得的Pn曲線圖． 請回答下列問題：

（1）光合作用的原料是
 
 和CO2，CO2進入細胞的方式是
 
．
（2）通過變換圖1 中光源，可研究
 
對光合作用的影響（答出一點即可）．在浮游藻類正常進行光合作用時，突然中斷光照，則短時間內(nèi)細胞內(nèi)C3的含量將
 
．
（3）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離 CO2 濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2． 圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高，但恢復(fù)力穩(wěn)定性低
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用
C、城市生態(tài)系統(tǒng)高度開放、自我調(diào)節(jié)能力強，而且人類起主導(dǎo)作用
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng)，圖中a、b代表物質(zhì)，①～④表示相關(guān)過程，乙圖表示該綠色植物CO2吸收速率隨光照強度變化的情況．請據(jù)圖回答：（注：[]內(nèi)填①～④中有關(guān)的數(shù)字）

（1）圖中a代表的物質(zhì)是
 
，b代表的物質(zhì)是
 
，過程③進行的具體場所是
 
．
（2）在有氧呼吸的過程中，產(chǎn)生ATP最多的是過程[
 
]，有氧呼吸第一階段除了產(chǎn)生了[H]、ATP外，產(chǎn)物還有
 
．
（3）如果圖甲中①過程產(chǎn)生的O2恰好供②過程利用，則此時葉片狀態(tài)對應(yīng)于圖乙中的
 
點．
（4）圖乙中，光照強度由C點增至D點，C5含量
 
（增多或減少）；A～D間限制葉肉細胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
，D點以后，增加CO2吸收速率的方法有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）圖中物質(zhì)b和g分別是
 
和
 
．
（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是
 
．
（3）過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是
 
和
 
．
（4）上述Ⅰ～Ⅴ過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
，ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，必須有氧氣參與進行的是
 
．
（5）較強光照下，Ⅰ過程中d的移動方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環(huán)剝處理，于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測得葉片的光合作用速率=
3y-2z-x
4
g?cm-2?h-1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響）．則M處的實驗條件是（　�。�
A、下午2時后將整個實驗裝置遮光4小時
B、下午2時后在陽光下照射3小時
C、下午2時后將整個實驗裝置遮光2小時
D、晚上8時后在無光下放置3小時

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示一個水稻成熟葉肉細胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細胞器）．圖2表示在溫度、水分都最適宜時，水稻O2釋放量與光照強度的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)a、b的名稱依次是
 
、
 
．
（2）圖1中③的名稱是
 
，②的名稱是
 
．
（3）圖2中若A點突然停止光照，水稻葉綠體中C3的含量將
 
（填“增加”或“減少”）．當光照強度達到B點后，限制水稻增產(chǎn)的主要外界因素是
 
．
（4）某同學想探究溫度對水稻光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖2中
 
點的光照強度．請在答題紙上畫出從B點提高5℃后的曲線變化趨勢．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a→d分別表示不同的指標，M表示某種指標的相對量．下列說法錯誤的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示物種豐富度，a～d表示四個不同的演替階段，則從光裸的巖石演替成森林的順序為a→c→d→b
C、若M表示生物所含的能量，在一段時間內(nèi)，若c種群數(shù)量增加，則d種群數(shù)量下降，a所處的營養(yǎng)級最高
D、若M表示種群密度，則同種生物個體之間斗爭最激烈的一定是b種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA流向蛋白質(zhì)的過程，據(jù)圖回答問題：

（1）a過程表示
 
，發(fā)生在細胞分裂的
 
期；通常，基因突變發(fā)生于
 
過程中（用圖中的字母表示）．
（2）b和c過程分別是
 
和
 
，在真核細胞中，兩個過程發(fā)生的場所是
 
和
 
．
（3）已知一段mRNA的堿基序列是AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG，合成多肽時最多需要
 
個tRNA轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸．

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