A、選另一株白花大豆與甲雜交,子代中若有白花出現(xiàn),則甲為雜合子 |
B、選另一株白花大豆與甲雜交,子代若都表現(xiàn)為紫花,則甲為純合子 |
C、讓紫花大豆甲進(jìn)行自花傳粉,子代中若有白花出現(xiàn),則甲為雜合子 |
D、讓甲與多株紫花大豆雜交,子代中若紫、白花之比接近3:1,則甲為雜合子 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、機體在初次接觸某一過敏原時不發(fā)生過敏反應(yīng) |
B、過敏反應(yīng)一般不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷,存在遺傳傾向和個體差異 |
C、免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除癌變的細(xì)胞 |
D、過敏反應(yīng)屬于自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中 |
B、促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制 |
C、使目的基因容易被檢測出來 |
D、使目的基因容易成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈越長,可供最高營養(yǎng)級消費的能量越多 |
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
C、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者傳遞給消費者的全部能量 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量 |
C、照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉片上的太陽能 |
D、射進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中C所具有的能量為B的10%~20% |
B、圖中A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C、圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和 |
D、圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有能量的相對值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP和[H] |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成、加工有關(guān) |
C、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜的更新速度越快 |
D、只有結(jié)構(gòu)完整的細(xì)胞才能完成生命活動,結(jié)構(gòu)缺損的細(xì)胞會立刻終止生命 |
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