A、線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP和[H] |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成、加工有關(guān) |
C、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜的更新速度越快 |
D、只有結(jié)構(gòu)完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng),結(jié)構(gòu)缺損的細(xì)胞會(huì)立刻終止生命 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選另一株白花大豆與甲雜交,子代中若有白花出現(xiàn),則甲為雜合子 |
B、選另一株白花大豆與甲雜交,子代若都表現(xiàn)為紫花,則甲為純合子 |
C、讓紫花大豆甲進(jìn)行自花傳粉,子代中若有白花出現(xiàn),則甲為雜合子 |
D、讓甲與多株紫花大豆雜交,子代中若紫、白花之比接近3:1,則甲為雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
4 |
5 |
1 |
5 |
生物體 | A | B | C | D | E |
有機(jī)汞濃度(ppm) | 0.O5 | 7 | 0.51 | 68 | 0.39 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng) | B、種群 |
C、生物圈 | D、群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過(guò)細(xì)菌發(fā)酵可獲得單克隆抗體 |
B、基因工程可引起生物發(fā)生定向基因重組 |
C、在植物細(xì)胞培養(yǎng)基中加赤霉素和生長(zhǎng)素的比例高時(shí),利于根的發(fā)生 |
D、DNA連接酶的主要作用是使堿基連接形成堿基對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培養(yǎng)基中并不都需要添加碳源或氮源 |
B、病毒和細(xì)菌的培養(yǎng)基成分基本相同 |
C、平板劃線法常用于微生物的分離與計(jì)數(shù) |
D、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基滅菌后還需調(diào)節(jié)pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分析此圖不能確定該遺傳病的遺傳方式 | ||
B、4號(hào)與正常女性結(jié)婚,后代可能出現(xiàn)該病患者 | ||
C、若3號(hào)與一男性患者結(jié)婚,生了一個(gè)正常的兒子,則再生一個(gè)正常女兒的概率是
| ||
D、要想確定該病的遺傳方式,可再調(diào)查家族中的其他成員 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基 |
B、根據(jù)微生物對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物的需求,在培養(yǎng)基中增減不同的特殊營(yíng)養(yǎng)物 |
C、根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素 |
D、根據(jù)微生物耐熱性的不同,利用高溫、高壓消滅不需要的雜菌 |
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