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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d分別是T細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、B細(xì)胞 |
B、造血干細(xì)胞存在于骨髓,自身不能通過有絲分裂進(jìn)行增殖 |
C、當(dāng)再次受到相同抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞能迅速增殖分化成c或d |
D、細(xì)胞a、b、c、d都能對抗原進(jìn)行特異性識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲乙丙黏性末端是由兩種限制酶作用產(chǎn)生的 |
B、圖乙中的酶切位點(diǎn)在A與G之間 |
C、如果甲中的G發(fā)生突變,限制酶可能不識別該切割位點(diǎn) |
D、構(gòu)建重組DNA分子所用的限制酶和DNA連接酶分別作用于a處和b處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗 |
B、種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用 |
C、溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸 |
D、患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從光開始,并且實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益 |
B、該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理 |
C、飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低 |
D、建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選另一株白花大豆與甲雜交,子代中若有白花出現(xiàn),則甲為雜合子 |
B、選另一株白花大豆與甲雜交,子代若都表現(xiàn)為紫花,則甲為純合子 |
C、讓紫花大豆甲進(jìn)行自花傳粉,子代中若有白花出現(xiàn),則甲為雜合子 |
D、讓甲與多株紫花大豆雜交,子代中若紫、白花之比接近3:1,則甲為雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
胃中食物 動(dòng)物 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 |
乙 | + | |||||
丙 | + | + | ||||
丁 | + | |||||
戊 | + | + | + | |||
己 | + | |||||
庚 | + | + |
A、②③④⑤ | B、②③⑤ |
C、①③⑤ | D、①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0 | ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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