A. | 甲組小鼠恢復(fù)特異性免疫,乙組小鼠僅恢復(fù)體液免疫 | |
B. | 甲組小鼠僅恢復(fù)細(xì)胞免疫能力,乙組小鼠免疫能力無變化 | |
C. | 甲組小鼠免疫能力無變化,乙組小鼠僅恢復(fù)細(xì)胞免疫能力 | |
D. | 甲組小鼠僅恢復(fù)體液免疫能力,乙組小鼠恢復(fù)特異性免疫 |
分析 本題需要考生掌握淋巴細(xì)胞的起源和分化過程,具體如下:
解答 解:由于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都起源于骨髓中的造血干細(xì)胞,B細(xì)胞在骨髓中成熟,T細(xì)胞在胸腺中成熟.
(1)甲組小鼠破壞骨髓后再注入足量的造血干細(xì)胞,則小鼠體內(nèi)不能產(chǎn)生B細(xì)胞,但能產(chǎn)生T細(xì)胞,因此細(xì)胞免疫能力可以恢復(fù);
(2)對于乙組小鼠來說,破壞胸腺后,注入造血干細(xì)胞,則小鼠體內(nèi)只有B淋巴細(xì)胞,沒有T淋巴細(xì)胞,由于T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮了重要作用,因此免疫能力基本不變.
故選:B.
點評 本題結(jié)合實驗,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)上的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成和淋巴細(xì)胞的起源和分化過程,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷甲和乙小鼠的變化情況,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是食物網(wǎng)簡圖.分析并簡要回答:
(1)該食物網(wǎng)含有 條食物鏈,寫出能量損失最少的一條食物鏈 ,該食物網(wǎng)的主要成分是 .
(2)圖中的初級消費者是 ,蛇是 消費者,鷹占有的營養(yǎng)級分別有 營養(yǎng)級.
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系.圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個部分,再與 一起,就構(gòu)成了一個群落.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會 .
(5)蛇每增加1千克體重至少需消耗的綠色植物 千克.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖示信息可知,T2<T1 | |
B. | 進(jìn)入溫度為T2的環(huán)境后,機體的產(chǎn)熱與散熱達(dá)到平衡 | |
C. | 低溫環(huán)境下產(chǎn)熱量和散熱量均大于高溫環(huán)境 | |
D. | 和T1相比,T2環(huán)境中機體毛細(xì)血管擴張 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長 | |
B. | 生長素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的一種蛋白質(zhì) | |
C. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
D. | 高濃度的生長素能抑制植物生長 |
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科目:高中生物 來源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
日本福島核泄漏,主要泄露的物質(zhì)為碘一131,該物質(zhì)一旦被人體吸入會引發(fā)甲狀腺疾病,引發(fā)甲狀腺激素偏低癥狀(簡稱“甲低”).傳言吃碘鹽、提前吃碘藥能有效保護(hù)不被核輻射危害,因此在中國內(nèi)地出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象.下列說法不正確的是( )
A.碘一131造成的甲低原因可能是放射性射線照射殺傷了部分甲狀腺細(xì)胞
B.在臨床上可用碘一131治療甲狀腺機能亢進(jìn)患者
C.甲低患者代謝增強、耗氧量增加
D.甲低患者促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流有關(guān) | |
B. | 神經(jīng)纖維土興奮部位與未興奮部位形成局部電流 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜外的局部電流方向一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色 | |
B. | 還原糖的鑒定實驗最好選用萌發(fā)的小麥種子作為材料 | |
C. | 萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子耗氧量相同 | |
D. | 脂肪的鑒定實驗最好選用花生作為材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 第二階段、線粒體基質(zhì) | ||
C. | 第三階段、線粒體內(nèi)膜 | D. | 第三階段、線粒體基質(zhì) |
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