A. | 生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
B. | 生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的一種蛋白質(zhì) | |
C. | 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 | |
D. | 高濃度的生長(zhǎng)素能抑制植物生長(zhǎng) |
分析 五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長(zhǎng)素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
解答 解:A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng),A正確;
B、生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的一種有機(jī)物,但不是蛋白質(zhì),是吲哚乙酸,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究,C正確;
D、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用,要求考生識(shí)記五大類植物激素的產(chǎn)生、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省八市高考二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是某種培養(yǎng)基的成分,據(jù)表回答:
葡萄糖 | NH4NO3 | K2HPO4 | KH2PO4 | NaCl | MgSO4 | Fe2SO4 | CaCl2 | H2O |
10g | 5g | 30g | 10g | 0.01g | 0.5g | 03g | 5g | 1000ml |
(1)該培養(yǎng)基用于培養(yǎng)微生物,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可分 類.培養(yǎng)的微生物.其同化作用類型是 .
(2)如果用于培養(yǎng)乳酸桿菌,還需要添加 .
(3)如果用于培養(yǎng)霉菌,需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至 性,培養(yǎng)細(xì)菌需將pH調(diào)至 性.
(4)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是 .如果要觀察菌落,需要添加 .
(5)若培養(yǎng)基中加人伊紅美藍(lán),可以用于檢測(cè) 細(xì)菌,這種培養(yǎng)基被稱為 培養(yǎng)基.
(6)植物組織培養(yǎng)基時(shí),常用的培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基.這時(shí),需要將上述培養(yǎng)基中的葡萄糖換成 ,另外添加其他有機(jī)物等,還常常需要添加 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)抑素的靶器官是垂體 | B. | 生長(zhǎng)抑素可減緩動(dòng)物的生長(zhǎng) | ||
C. | 生長(zhǎng)抑素可抑制甲狀腺的分泌 | D. | 甲狀腺激素可抑制生長(zhǎng)抑素的分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碘離子通過(guò)③所示的過(guò)程才能進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞 | |
B. | 圖中只有③所示的過(guò)程需要消耗ATP | |
C. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程②和③有關(guān) | |
D. | ②和③所示的過(guò)程都需要載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若b表示細(xì)胞器中的RNA,則a、c肯定是核糖體和高爾基體 | |
B. | 若b表示細(xì)胞中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
C. | 若b表示磷脂,則a、c肯定不是核糖體和中心體 | |
D. | 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所含的五碳糖不同 | |
B. | 含氮堿基完全不同 | |
C. | 徹底水解產(chǎn)物不完全相同 | |
D. | 空間結(jié)構(gòu)不同,一般DNA是雙鏈,RNA是單鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲組小鼠恢復(fù)特異性免疫,乙組小鼠僅恢復(fù)體液免疫 | |
B. | 甲組小鼠僅恢復(fù)細(xì)胞免疫能力,乙組小鼠免疫能力無(wú)變化 | |
C. | 甲組小鼠免疫能力無(wú)變化,乙組小鼠僅恢復(fù)細(xì)胞免疫能力 | |
D. | 甲組小鼠僅恢復(fù)體液免疫能力,乙組小鼠恢復(fù)特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) | |
B. | 植物的向光性生長(zhǎng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的兩重性 | |
C. | 植物倒伏后植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素出現(xiàn)了重新分配 | |
D. | 單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素類似物的敏感度較高 |
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