15.如圖表示給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物單位時(shí)間內(nèi)的CO2吸收量和釋放量.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.當(dāng)光照強(qiáng)度為ab(不含a、b兩點(diǎn))之間時(shí),對(duì)A、B兩植株每天光照12小時(shí),暗12小時(shí),兩植株均可以生長(zhǎng)
B.當(dāng)光照強(qiáng)度為ab(不含a、b兩點(diǎn))之間時(shí),A、B兩植株葉肉細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)均有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.當(dāng)光照強(qiáng)度由b上升為c時(shí),A、B兩植株葉綠體中C3化合物的含量均下降
D.bc段,限制A、B兩植株光合作用的外因均是光照強(qiáng)度

分析 據(jù)圖分析:光照為0時(shí),兩種植物均只進(jìn)行呼吸作用,A的呼吸作用相對(duì)值為1,B的為2.a(chǎn)點(diǎn)對(duì)A植物來(lái)說(shuō)凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時(shí)間交替,A植物的積累量為0.b點(diǎn)對(duì)B植物來(lái)說(shuō)凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時(shí)間交替,B植物的積累量為0.

解答 解:A、光照強(qiáng)度為ab(不含a、b兩點(diǎn))之間時(shí),對(duì)A、B兩植株每天光照12小時(shí),暗12小時(shí),A植物有機(jī)物積累量大于0,能夠生長(zhǎng),B植物有機(jī)物積累量小于0,不能生長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、光照強(qiáng)度為ab(不含a、b兩點(diǎn))之間時(shí),A、B兩植株葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生TAP的結(jié)構(gòu)均有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B正確;
C、光照強(qiáng)度由b上升為c時(shí),A植物已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),植株葉綠體中C3化合物的含量不會(huì)變化,B植物沒(méi)有達(dá)到光飽和點(diǎn)植株葉綠體中C3化合物的含量下降,C錯(cuò)誤;
D、bc段,A植物已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),限制光合作用的因素不再是自變量光照強(qiáng)度,而是無(wú)關(guān)變量溫度和二氧化碳濃度等,B植物沒(méi)有達(dá)到光飽和點(diǎn),限制B植物光合作用的因素是光照強(qiáng)度,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí)及曲線的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段,并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),其原因是

A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素,d組尖端不能

B.a(chǎn)′組尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端不能

C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素不能

D.a(chǎn)′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,選用的試劑、被鑒定物質(zhì)與顏色反應(yīng)的關(guān)系,正確的是

選項(xiàng)

選用的試劑

被鑒定物質(zhì)

按正確步驟操作后所顯示的顏色

A

龍膽紫溶液

脂肪

紅色

B

斐林試劑

可溶性還原糖

磚紅色

C

碘液

淀粉

紫色

D

甲基綠

蛋白質(zhì)

紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖,曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下酶促反應(yīng)底物濃度與反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是(  )
A.在b點(diǎn)時(shí),要加快反應(yīng)速率可提高反應(yīng)溫度
B.在c點(diǎn)時(shí),加快反應(yīng)速率的限制因素是底物濃度
C.向曲線2條件下的反應(yīng)混合物中加入一定量的酸或堿可得到曲線1
D.在a點(diǎn)時(shí),所有酶可能都呈與底物結(jié)合狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.肌肉與神經(jīng)都是興奮性組織,能引起反應(yīng)(如肌肉收縮)的最低刺激強(qiáng)度稱為該組織的閾強(qiáng)度.為了測(cè)定蛙腓腸肌在某特定刺激時(shí)間下的閾強(qiáng)度,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料完善實(shí)驗(yàn)思路,并分析實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)材料:如圖材料1套,電刺激器1個(gè)(可任意設(shè)定單個(gè)脈沖電壓的大小及持續(xù)時(shí)間,在一定電壓范圍內(nèi)不損傷組織).
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①設(shè)定電刺激器發(fā)出單個(gè)脈沖電壓的持續(xù)時(shí)間;
②選擇單個(gè)脈沖電壓從很弱再逐漸增強(qiáng),分別去刺激腓腸肌,記錄下肌肉剛出現(xiàn)收縮時(shí)的電壓強(qiáng)度;
③重復(fù)多次,記錄數(shù)據(jù)并分析得出結(jié)論.
(2)用低于腓腸肌閾強(qiáng)度的電壓刺激標(biāo)本的坐骨神經(jīng),腓腸肌卻能收縮,說(shuō)明坐骨神經(jīng)的興奮性高于(高于/等于/低于)腓腸。
(3)與閾強(qiáng)度刺激相比,增大刺激強(qiáng)度,檢測(cè)到腓腸肌肌膜動(dòng)作電位的峰值不變(變大/不變/變小).若選擇性破壞肌膜凹入肌纖維內(nèi)部的結(jié)構(gòu),再給肌肉閾強(qiáng)度刺激,表面肌膜可檢測(cè)到動(dòng)作電位,但肌肉不收縮,說(shuō)明肌膜的動(dòng)作電位必須傳播到肌纖維內(nèi)部時(shí),才能引起肌肉收縮.
(4)實(shí)驗(yàn)表明:能引起肌肉收縮的刺激要有一定強(qiáng)度并維持一定時(shí)間;當(dāng)其它條件不變時(shí),在一定范圍內(nèi),肌肉的閾強(qiáng)度與刺激的作用時(shí)間成反比.據(jù)此,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)上畫出肌肉的閾強(qiáng)度-作用時(shí)間曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是

A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同 B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 D.組成蛋白質(zhì)氨基酸的排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為種群特征的概念圖,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.春運(yùn)期間廣州人口數(shù)量變化取決于②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.除病毒外,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.藍(lán)藻具有生命的基本特征
C.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由每個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成
D.病毒必須要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某植物花瓣的大小受一對(duì)等位基因A、a控制,基因型為AA的植株表現(xiàn)為大花瓣,Aa為小花瓣,aa為無(wú)花瓣.花瓣顏色受另一對(duì)等位基因R、r控制,基因型為RR和Rr的花瓣是紅色,rr為黃色,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.若基因型為AaRr的親本自交,則下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A.子代共有9種基因型
B.子代共有5種表現(xiàn)型
C.子代有花瓣植株中,AaRr所占的比例為$\frac{1}{3}$
D.子代無(wú)花瓣植株占$\frac{1}{16}$.

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