基因型分別為bb、Bb、BB的三個植物個體，其中屬于雜合體的是
 
，表現(xiàn)型相同的個體有
 
和
 
．
考點：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對雜合子和純合子概念的考查，雜合子是指同一位點上的兩個等位基因不相同的基因型個體，如Aa，雜合子間交配所生后代會出現(xiàn)性狀的分離；純合子是指同一位點上的兩個等位基因相同的基因型個體，如AA，aa，相同純合子間交配所生后代不出現(xiàn)性狀的分離．
解答： 解：由相同基因型的配子結(jié)合而來的合子發(fā)育而成的個體是純合子，所以BB、bb是純合子；由不同配子結(jié)合而來的合子發(fā)育而成的個體是雜合子，雜合子是Bb．
顯性基因?qū)﹄[性基因具有顯性現(xiàn)象，所以BB和Bb都是顯性性狀，而bb表現(xiàn)為隱性性狀．
故答案為：
Bb   BB   Bb
點評：本題考查性狀的顯隱性關(guān)系和基因型與表現(xiàn)型的相關(guān)知識點，對于雜合子與純合子概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫
 
基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過程提取的DNA需要
 
的切割，B過程是
 
．
（3）為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴增的方法，其原理是
 
．
（4）農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA具有
 
的特點．目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，可以用
 
技術(shù)進行檢測．
（5）如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性，需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，這要通過基因工程延伸--蛋白質(zhì)工程．首先要設(shè)計預(yù)期的
 
，再推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是人的皮膚模型，①②③分別表示其中的肌肉、血管和汗腺；乙圖是人的體溫調(diào)節(jié)模型．據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖表示人體處在
 
環(huán)境狀態(tài)，此反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于乙圖的
 
，稱為
 
中樞．通過該中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚②結(jié)構(gòu)此時發(fā)生的變化是
 
．
（2）在乙圖的人體溫調(diào)節(jié)模型中，TSH是
 
激素，A是
 
激素．
（3）如果在寒冷環(huán)境中，A和B激素在血液中的含量增加，促使細胞的
 
加快，使Y產(chǎn)熱增加；此時若穿衣太少，還會出現(xiàn)X產(chǎn)熱，使熱量成倍地增加．這時機體出現(xiàn)的現(xiàn)象是骨胳肌不由自主的
 
．
（4）如血液中A增加，則TSH分泌量將減少，這屬于激素調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié)．
（5）上述現(xiàn)象說明，人的生命活動是受
 
 共同調(diào)節(jié)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖．下列關(guān)于這些實驗的說法正確的是（　　）
A、實驗一證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下，兩組相互對照都是實驗組
B、實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部，將瓊脂片換成云母片也能達到實驗?zāi)康?/span>
C、實驗三證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會造成鞘尖端的彎曲生長，此實驗也可在光下進行
D、實驗四瓊脂塊中生長素進入去掉尖端胚芽鞘的方式是主動運輸，若要達到實驗?zāi)康倪�需增加一對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源．如圖是生產(chǎn)實踐中的幾種不同育種方法．請分析回答下面的問題．

（1）圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

（2）過程B常用的方法為
 
，過程F經(jīng)常采用的藥劑為
 
．
（3）由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有
 
和
 
．
（4）請分別例舉出根據(jù)①基因突變、②基因重組、③染色體變異三項原理而采用的育種方法：
①
 
； ②
 
；③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對受精作用的描述不正確的是（　�。�
A、精子與卵細胞能相互識別并發(fā)生受精作用是細胞之間進行信息傳遞的結(jié)果
B、配子的多樣性與精卵結(jié)合的隨機性導(dǎo)致了生物的多樣性
C、精子頭部一旦進入卵細胞，就意味著受精完成
D、減數(shù)分裂和受精作用保證了生物前后代之間染色體數(shù)目的恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

專一性染線粒體的活細胞染料（　�。�
A、亞甲基藍溶液
B、龍膽紫溶液
C、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ
D、健那綠

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
B、細胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細胞的生理功能
C、不同的細胞器或細胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
D、生物膜是對生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

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科目：高中生物 來源： 題型：

2014年11月2日，上海國際馬拉松七點正式鳴槍起跑．最終，南非選手以2小時08分42秒40的成績奪得冠軍，并打破了上海馬拉松的賽會記錄．在進入沖刺階段時，發(fā)現(xiàn)少數(shù)運動員下肢肌肉發(fā)生抽搐，這是由于隨著大量排汗而向外排出了過量的（　�。�
A、水B、鈣鹽C、鈉鹽D、尿素

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同步練習(xí)冊答案