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12.請回答下列有關小麥細胞代謝的相關問題:

(1)圖甲曲線中,當光照強度為a點時,葉肉細胞中產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體.當光照強度為600lx時,二氧化碳的固定量為23umol/(m2.s),當光照強度大于(大于、小于、等于)200lx時,細胞會表現(xiàn)出乙圖細胞的生理狀態(tài).大棚種植蔬菜時,白天應控制光強為甲圖中的d(a、b、c、d)點最為理想.
(2)圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的關系圖,在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲藏的氧濃度c;若細胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍.
(3)若將小麥放在特定的實驗裝置內研究溫度對其光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的),實驗以植物對CO2的吸收量與釋放量為指標.實驗結果如下表所示.
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.203.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
每天交替進行12h光照、12h黑暗,該小麥生長的最適宜溫度是20℃;假設白天在25℃的條件下10小時,夜間為10℃的條件,則該植物一晝夜積累的葡萄糖18.4mg.(保留小數(shù)點后一位)

分析 分析圖甲,表示不同光照強度對凈光合速率影響的曲線圖.當光照強度為a點時,葉肉細胞只能進行呼吸作用;當光照強度為b點時,光合作用速率=呼吸作用速率;當光照強度為d點時,表示光合作用速率最大時的最小光照強度.
分析圖乙,表示光合作用強度大于呼吸作用強度.
分析圖丙,表示不同氧濃度條件下進行的呼吸作用不同,判斷呼吸作用方式主要根據(jù)產生的二氧化碳和消耗氧氣的量的比例.氧濃度為a時,只進行無氧呼吸,氧濃度為d,只進行有氧呼吸.

解答 解:(1)圖甲曲線中,當光照強度為a點時,葉肉細胞只能進行呼吸作用,故產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體.當光照強度為600lx時,光合作用過程中二氧化碳的同化總量為18+5=23umol/(m2.s),當光照強度大于200lx時,細胞會表現(xiàn)出乙圖細胞的生理狀態(tài)光合作用強度大于呼吸作用強度.d點為光的飽和點,大棚種植蔬菜時,白天應控制光強為甲圖中的d點最為理想.
(2)在圖丙中c濃度下,CO2釋放量最少,有機物的消耗最少,故在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲藏的氧濃度是c.圖丙中在氧濃度為b時,有氧呼吸氧氣消耗量為3,則消耗葡萄糖的量為0.5.無氧呼吸釋放二氧化碳的量為8-3=5,則消耗葡萄糖的量為2.5.因此無氧呼吸消耗葡萄糖的量為是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍.
(3)據(jù)表分析,光照12小時黑暗12小時交替條件下,20℃時有機物的積累量最大,生長最快.假設白天在25℃的條件下10小時,則此段時間凈光合作用量=3.75×10=37.5 mg;夜間為10℃的條件,則此段時間呼吸作用量=0.75×14=10.5 mg.因此該植物一晝夜積累的凈光合作用量=37.5-10.5=27 mg,則一晝夜積累的葡萄糖=180×27÷(6×44)=18.4mg.
故答案為:
(1)細胞在基質和線粒體      23      大于        d
(2)c           5
(3)20         18.4

點評 本題意在考查學生對知識的理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.要注意,光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習冊系列答案
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5.羥胺可使胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶,導致 DNA 復制時發(fā)生錯配(如圖). 若一個 DNA 片段的兩個胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶,下列相關敘述正確的是(  )
A.該片段復制后的子代DNA分子中A-T堿基對與總堿基對的比下降
B.該片段復制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變
C.在細胞核與細胞質中均可發(fā)生如圖所示的錯配
D.這種變化一定會引起編碼的蛋白質結構改變

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.將玉米的PEPC酶基因導入水稻后,測得光照強度對轉基因水稻和原種水稻的氣孔導度及光合速率的影響結果,如圖所示(注:氣孔導度越大,氣孔開放程度越高),下列相關敘述正確的是( 。
A.用H218O澆灌水稻,葉綠體中最先檢測到含18O的產物是氧氣
B.一定條件下,PEPC酶可以提高氣孔導度,從而提高水稻的光合作用強度
C.光照強度低于8×102μmol•m-2•s-1時,影響轉基因水稻光合速率的因素只有光照強度
D.原種水稻更適宜栽種在光照較強的環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關基因工程的描述準確的是(  )
A.EcoRI可識別GAATTC的序列,并在T和C之間切開
B.目的基因的獲得和質粒的切割要用同種限制酶
C.DNA連接酶可以使目的基因和質粒的氫鍵連接
D.只要在受體細胞中發(fā)現(xiàn)目的基因,即說明實驗成功

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列對各種化合物的敘述正確的是(  )
A.血液中的鈣離子含量太高,會出現(xiàn)肌肉抽搐的現(xiàn)象
B.核酸分子都有兩個游離的磷酸基團
C.膽固醇是構成細胞膜的重要成分,在人體內還參與血液中脂質的運輸
D.性激素是在高爾基體上合成和分泌的

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17.小鼠的體色有黃色和黑色兩種,尾有正常尾和彎曲尾兩種,其中一種為伴X染色體遺傳.用黃色正常尾雌鼠與黃色彎曲尾雄鼠雜交得F1,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色彎曲尾♀:黑色彎曲尾♀:黃色正常尾♂:黑色正常尾♂=2:1:2:1.下列分析不正確的是( 。
A.控制體色的基因位于常染色體上,黃色為顯性性狀
B.控制尾型的基因位于X染色體上,彎曲尾為顯性性狀
C.兩對相對性狀中,其中有一種存在顯性純合致死的現(xiàn)象
D.讓F1中雌雄個體相互交配,后代雄鼠的表現(xiàn)型只有2種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為探究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的家兔體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含油甲狀腺激素的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)液內TSH的濃度,結果如下:

(1)上述五個實驗可分為7組對照實驗,根據(jù)實驗結果可說明影響促甲狀腺激素分泌的因素有甲狀腺激素、下丘腦、垂體.
(2)D瓶中甲狀腺激素能與垂體細胞的細胞膜表面的受體結合,能體現(xiàn)細胞膜具有細胞間的信息交流功能.
(3)為進一步探究在活體實驗條件下,甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響,某同學設計了如下實驗:
Ⅰ實驗方案:
①挑取生長期、大小、性別一致的實驗家兔各5只隨機分成兩組;
②依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素(TSH)、甲狀腺激素的含量,每天1次,連續(xù)3天.
③第4天開始,一組正常飼養(yǎng);另一組家兔注射等量的甲狀腺激素(家兔飼喂含有等量甲狀腺激素的食物);
④一段時間后,依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量.
Ⅱ預期實驗結果及相應結論:
①甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量都增加,說明甲狀腺激素含量增加促進促甲狀腺激素的分泌.
②甲狀腺激素含量增加,促甲狀腺激素含量減少,說明甲狀腺激素含量增加抑制促甲狀腺激素的分泌.

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1.研究人員利用紫蘇進行了兩組實驗,結果分別用如圖(甲、乙)表示.

(1)圖甲表示在一個密閉容器內紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應階段增強,此時光能轉化為活躍的化學能儲存在ATP.
②紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是B、C.(用圖中字母回答)
③該紫蘇植株經過一晝夜后,是否積累了有機物?否(填“是”或“否”),理由是密閉裝置內的O2含量比實驗前低,說明紫蘇植株細胞呼吸作用消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量.
(2)圖乙是研究水分在植物體內運輸?shù)那闆r.把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中,一段時間后,洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導管部分(如圖),含有染液的部分顯示水分的經過的途徑和高度.分析回答:
①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象,說明葉肉細胞的細胞壁與原生質層發(fā)生分離,其吸水能力逐漸增強(填“增強”“不變”或“減弱”).
②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長狀況相似的紫蘇枝條,請利用上述實驗裝置,驗證葉的表面積與水分運輸速率呈正相關.
實驗步驟:
第一步:取若干紫蘇葉枝條,平均分為兩組,標號為A、B.A組的枝條保留葉片,B組的枝條去掉部分葉片.
第二步:把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中.
第三步:兩組枝條放置相同環(huán)境中一段時間后,洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察.
實驗預期:相同時間內,A組的枝條的染液上升高度比B組的要高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是兩位同學制果酒和果醋時使用的裝置.同學甲用A(帶蓋的瓶子)裝置制葡萄酒,在瓶中加入適量葡萄汁,發(fā)酵溫度控制在18~25℃,每隔12h左右將瓶蓋擰松一次(注意不是打開瓶蓋),之后再將瓶蓋擰緊.當發(fā)酵產生酒精后,再將瓶蓋打開,蓋上一層紗布,溫度控制在30~35℃,進行制果醋的發(fā)酵.同學乙用B裝置,溫度控制與甲相同,不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外,排氣的橡膠管也用夾子夾注.制果醋階段適時向充氣口充氣,經過20天左右,兩位同學先后完成了自己的發(fā)酵制作.據(jù)此回答有關問題:
(1)同學甲在制酒階段,每隔12h左右就要將瓶蓋擰松一次原因是排出多余二氧化碳,但又打不開,原因防止氧氣和有害雜菌進入.
(2)葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后可用重鉻酸鉀溶液來鑒定,在酸性條件下該物質與酒精反應呈現(xiàn)灰綠色.
(3)B裝置中排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,原因是防止雜菌污染.
(4)再用玻璃瓶進行酒精發(fā)酵生產時,必須對玻璃瓶用體積分數(shù)為70%的酒精溶液進行消毒.
(5)發(fā)酵裝置內加入葡萄汁后留約$\frac{1}{3}$的空間,目的是有利于酵母菌有氧呼吸從而快速繁殖;防止發(fā)酵過程中產生的二氧化碳造成酵母液溢出.

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