下圖為單克隆抗體制備流程示意圖。
(1)單克隆抗體制備技術的基礎是 。
(2)細胞融合是隨機的過程,在HAT培養(yǎng)基上培養(yǎng),目的是 。在細胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中需要添加無機鹽,但要注意無機鹽的 ,以保證生命活動的正常進行。
(3)為選育出能產生高特異性抗體的細胞,要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細胞稀釋到7~10個細胞/mL,每孔滴入0.1 mL細胞稀釋液,其目的是 _____________
_________________________________________________________________ 。
(4)若用15N標記的氨基酸培養(yǎng)能產生單克隆抗體的細胞,放射性物質在細胞結構中出現(xiàn)的先后順序是 _______________________________________________
_________________________________________________________________ 。
(1)細胞融合和動物細胞培養(yǎng)
(2)篩選雜交瘤細胞 種類和數量(濃度)
(3)將產生特定抗體的雜交瘤細胞篩選出來,使得到的抗體純度更高(或單一細胞培養(yǎng)以保證抗體的純度) (4)核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜
【解析】(1)單克隆抗體利用了細胞融合和動物細胞培養(yǎng)技術。(2)HAT是選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基是為了將雜交瘤細胞篩選出來。(3)將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細胞稀釋到7~10個細胞/mL,每孔滴入0.1 mL細胞稀釋液,其目的是將產生特定抗體的雜交瘤細胞篩選出來,使得到的抗體純度更高。(4)單克隆抗體的合成、加工和分泌依次經過核糖體、內質網、高爾基體和細胞膜。
科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
觀察細胞結構時,下列說法正確的是 ( )
A.低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應首先調節(jié)細準焦螺旋
B.用光學顯微鏡觀察神經細胞,可以觀察到核糖體以及突觸小體等結構
C.視野中有異物,轉動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動,移動裝片異物也不動,則異物在目鏡上
D.制作口腔上皮細胞裝片時為防止產生氣泡,首先在載玻片上滴加1~2滴蒸餾水,然后再蓋蓋玻片
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:綜合題
為研究植物的光合作用過程及速率,某生物興趣小組開展了如下實驗。圖1是番茄光合作用過程圖解,圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗,圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下,測定并記錄夏季一晝夜(零點開始)小室內植物氧氣釋放速率的變化。
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質是 _____________________________、
。要想使葉綠體內A的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是 。光反應中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內,產生的O2擴散到鄰近的線粒體中被利用至少要經過 層生物膜。
(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2。當反應進行到0.5 s時,14C出現(xiàn)在A中;反應進行到5 s時,14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中。該實驗是通過控制 (條件)來探究CO2中碳的轉移路徑,用到的實驗方法為
。
(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜(零點開始)小室內植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置,c點時刻的液滴位于起始位置的 側,液滴移到最右點是在一天中的 點。在12點之后的下午某時間段內,記錄液滴的移動,獲得以下數據:
每隔20分鐘記錄一次數據 | |||||
…… | 25 | 27 | 31 | 37 | …… |
該組實驗數據是在圖3所示曲線的 段獲得的。
(4)要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強度,請簡要敘述實驗的設計思路:
①設置如圖2一樣的裝置,將該裝置 。
②控制與圖2相同的 。
③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數據。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
生物膜在生命過程中發(fā)揮著非常重要的作用。下圖所示的過程不能體現(xiàn)生物膜 ( )
A.具有信息傳遞功能 B.具有一定的流動性
C.具有排泄功能 D.具有物質運輸功能
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:選修3(解析版) 題型:綜合題
轉基因生物作為生物反應器,用于生產人們所需要的藥用蛋白,如激素、抗體、疫苗、酶等。如圖是通過生物工程培育能產生人胰島素煙草的過程。請據圖回答:
(1)構建表達載體的A過程中,需要用到的工具酶有_________________________ 和 。
(2)D過程常采用的方法是 。若把重組質粒導入動物細胞,常采用的方法是 ____________。
(3)E過程采用的技術主要包括 和 兩個階段。
(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測,F(xiàn)過程應該用____________ 作為探針。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:選修1(解析版) 題型:綜合題
胡蘿卜素分為α、β、γ三類,它廣泛存在于植物各組織器官中,請結合從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的流程示意圖回答下面的問題:
胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素
(1)胡蘿卜素易溶于 ,對提取胡蘿卜素的溶劑的要求有三點:一要具有較 (選填“高”或“低”)的沸點,二要能夠充分溶解胡蘿卜素,三要 。
(2)流程中對胡蘿卜粉碎的意義是_______________ 。干燥的意義是 。
(3)如圖1是某同學設計的紙層析法鑒定胡蘿卜素粗品的實驗裝置圖,圖2是胡蘿卜素層析結果示意圖。請結合圖解回答:
①圖1裝置的一個明顯錯誤是 ________________________________________;
在實驗時,一位同學把樣品原點浸入到了溶劑內,結果他沒有得到圖2所示的結果,原因是 。
②在濾紙上點樣時要求用最細的注射器點樣,并要在每次點樣后用吹風機吹干,其目的是 。
③點樣時,標準樣品應點在圖2中的 處。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:必修3 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
下面兩幅示意圖(未完全按比例繪制),甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,P為生產者,Q1為初級消費者,Q2為次級消費者;乙圖是將甲圖中各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析。乙圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據圖分析下列敘述不正確的是 ( )
A.乙圖P中的c表示被初級消費者同化的能量
B.乙圖P中的b和d分別表示未被利用的能量和流向分解者的能量
C.每年流經這個生態(tài)系統(tǒng)的能量包括a、b、c、d、e
D.若這是一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),則c2≤20%c1
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:必修3 第3、4章(解析版) 題型:選擇題
下圖為種群特征概念圖,下列分析不正確的是 ( )
A.種群的c特征不能反映種群的數量變化趨勢
B.種群數量達到K值時,c也達到最大并保持不變
C.預測未來種群數量變化的主要依據是b
D.利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制a特征,進而影響種群數量
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪精細復習:綜合滾動訓練(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種離子跨膜運輸的示意圖,由此作出的判斷正確的是 ( )。
A.圖中離子跨膜的正確順序是乙―→丙―→甲
B.離子跨膜有隨機性并消耗ATP中的能量
C.磷脂的運動使離子跨膜的通道自動開閉
D.圖示的離子跨膜方式為協(xié)助擴散
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