A. | 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株 | |
B. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株 | |
C. | 基因工程培育抗蟲棉植株 | |
D. | 細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
分析 植物組織培養(yǎng)是一種無性繁殖的技術(shù),將離體的單個植物細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株的過程,體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性.植物基因工程、單倍體育種和植物體細(xì)胞雜交過程中均運用了植物組織培養(yǎng)技術(shù).據(jù)此答題.
解答 解:A、花藥離體培養(yǎng)屬于植物組織培養(yǎng),A錯誤;
B、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過程中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),B正確;
C、基因工程中將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),C錯誤;
D、植物細(xì)胞工程中,將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件等基礎(chǔ)知識,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
另一種群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
田鼠種群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 交感神經(jīng)興奮性較強(qiáng) | B. | 副交感神經(jīng)興奮性較強(qiáng) | ||
C. | 交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)興奮性均強(qiáng) | D. | 交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)興奮性均弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于t2溫度時的酶有可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)的熱變性 | |
B. | 處于t1溫度時的酶分子結(jié)構(gòu)比處于t2溫度時的穩(wěn)定 | |
C. | 酶處于t1溫度時酶的壽命比處于t2溫度時的長 | |
D. | 酶處于t1溫度時酶的壽命比處于t2溫度時的短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和紡錘體的形成 | B. | 紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 | ||
C. | 中心體的復(fù)制和分開 | D. | 細(xì)胞壁的形成和紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到活組織中被染成橘黃色的脂肪顆粒 | |
C. | 甘蔗和甜菜,都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行可溶性還原性糖的鑒定 | |
D. | 大豆種子是植物,所以不能用作蛋白質(zhì)鑒定的材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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