(6分)圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是 。
(2)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是 。結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于 。①中物質(zhì)由前膜釋放,與 等(2種細(xì)胞器)直接相關(guān)。
(3)下圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測到興奮的有 。
(1)垂體 (2)由正電位變?yōu)樨?fù)電位(只寫膜外電位變化 ) 突觸后膜 組織液 高爾基體和線粒體(缺一不可) (3)a、b、d、e
【解析】
試題分析:(1)下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素作用于垂體,促使垂體分泌促性腺激素作用于性腺,促使性腺分泌性激素。(2)神經(jīng)元受到刺激時,細(xì)胞膜對鈉離子通透性增加,膜外鈉離子內(nèi)流,造成膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢弧Ed奮在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是突觸后膜。結(jié)構(gòu)②為突觸間隙,充滿組織液。神經(jīng)遞質(zhì)釋放需要線粒體供能,形成需要高爾基體。(3)興奮在突觸傳遞是,只能由突觸前膜傳向突觸后膜,即從神經(jīng)元軸突末梢傳向下一個神經(jīng)元細(xì)胞體或樹突,據(jù)此判斷:若在圖中箭頭處施一強刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測到興奮的有:a、b、d、e。
考點:本題考查激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力;圖形分析能力。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省安福中學(xué)高二第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是 。
(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,引起甲狀腺激素分泌的“信號”是促甲狀腺激素,能接受信號結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是 。該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是:
(2分)。
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,①中物質(zhì)由突觸前膜釋放,與 、 (兩種細(xì)胞器)密切相關(guān)。
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是 。
(5)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,則它可由 分化而來。(2分)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是 。
(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,引起甲狀腺激素分泌的“信號”是促甲狀腺激素,能接受
信號結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是 。該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是: 。重癥肌無力是自身免疫病,多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細(xì)胞膜(突觸后膜)上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作 ,產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體,從而神經(jīng)沖動傳遞受阻,肌肉收縮無力。
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;
興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,①中物質(zhì)由突觸前膜釋放,釋放的方式為 。
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是 。
(5)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,則它可由 分化而來(2分)。
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科目:高中生物 來源:2010年福建省四校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題
(8分)圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是 。
(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”是促甲狀腺激素,
接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是_______________。該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根
本原因是:
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;興
奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬
于 。①中物質(zhì)由突觸前膜釋放,與 (兩種細(xì)
胞器)密切相關(guān)。
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是 _____ 。
(5)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,則它可由___________________________分化而來。
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科目:高中生物 來源:2010年上海市徐匯區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。圖丙為細(xì)胞3的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答。(括號內(nèi)填編號,橫線上填文字)
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是________________。
(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”是________________,接受信號的生物大分子是________________。
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是________________;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是________________,興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是__________,興奮傳遞方向的特點是________________。
(4)與人體肝細(xì)胞相比較,該圖丙細(xì)胞形態(tài)上最顯著的特點是 。
(5) 圖丙細(xì)胞中構(gòu)成①的主要物質(zhì)是 ,其結(jié)構(gòu)特點是 。易被堿性染料染色的物質(zhì)存在于( ) ,組成該物質(zhì)的主要成分是 。
(6) 圖丙中標(biāo)號⑤參與 的形成。
(7)與高等綠色植物馬鈴薯的葉片細(xì)胞相比,它所特有的結(jié)構(gòu)是 ;而馬鈴薯葉細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是 。
(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,引起甲狀腺激素分泌的“信號”是促甲狀腺激素,能接受
信號結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是 。該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是: 。重癥肌無力是自身免疫病,多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細(xì)胞膜(突觸后膜)上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作 ,產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體,從而神經(jīng)沖動傳遞受阻,肌肉收縮無力。
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;
興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,①中物質(zhì)由突觸前膜釋放,釋放的方式為 。
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是 。
(5)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,則它可由 分化而來(2分)。
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