【題目】間作是指在同一田地上于同一生長(zhǎng)期內(nèi),分行或分帶相間種植兩種或兩種以上作物的種植方式,如玉米與花生間作等;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)兩種作物多層面的互補(bǔ)是復(fù)合群體增產(chǎn)的重要原因。如豆科與禾本科間作有利于補(bǔ)充土壤__________元素的消耗等。玉米和花生進(jìn)行間作種植,地上部分可以充分利用不同層次的__________;而根系形態(tài)特征與單作相比,玉米的根半徑減小,根長(zhǎng)增加,花生的側(cè)根數(shù)目和長(zhǎng)度增加,這樣兩者可以利用不同土層的__________實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)。
(2)間作共生期作物存在一定的種間競(jìng)爭(zhēng),宜選配適當(dāng)?shù)淖魑,采用適當(dāng)?shù)奶镩g配置方式以協(xié)調(diào)其相互間的關(guān)系。種間競(jìng)爭(zhēng)通常是指_______________。
(3)玉米品種按照其植株葉片與莖稈夾角的大小,分為平展型和緊湊型,間作所選玉米為緊湊型,這種株型的優(yōu)勢(shì)在于_______________。
(4)人們利用特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配,使有害動(dòng)物種群的繁殖力下降,從而減少有害動(dòng)物對(duì)農(nóng)作物的破壞,這屬于__________防治。
【答案】氮 光能 水和無(wú)機(jī)鹽 兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來(lái)的相互抑制現(xiàn)象 減少遮陰,使玉米和花生得到更多的光能,還可以使玉米的種植密度增加 生物
【解析】
農(nóng)耕中通常是將長(zhǎng)勢(shì)較高的喜陽(yáng)作物與較矮的喜蔭作物進(jìn)行搭配,由于間作的兩種農(nóng)作物有較長(zhǎng)的共同生長(zhǎng)期,不同作物之間常存在著對(duì)陽(yáng)光、水分、養(yǎng)分等的激烈競(jìng)爭(zhēng),因此選擇合適的作物搭配,盡可能降低它們之間的競(jìng)爭(zhēng),是間作的關(guān)鍵,以形成良好的時(shí)空層次的復(fù)合種植群體,通風(fēng)透光,才可以實(shí)現(xiàn)資源和空間上的有效和最大化利用,保證產(chǎn)量。
(1)因豆科植物可以固氮,故豆科與禾本科間作有利于補(bǔ)充土壤N元素的消耗等;玉米和花生地上部分株高不同,間作種植時(shí)可以提高不同高度層次的光能利用率;根系可以從土壤吸收水和無(wú)機(jī)鹽,故不同的根系形態(tài)可充分利用水和無(wú)機(jī)鹽以增產(chǎn);
(2)兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來(lái)的相互抑制的現(xiàn)象叫做種間競(jìng)爭(zhēng);
(3)緊湊型的玉米植株夾角較小,間作時(shí)可以適當(dāng)增大玉米的種植密度,此外還可以減少遮陰,使玉米和花生得到更多的光能;
(4)利用化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行防治是利用的生物之間的化學(xué)信息,在防治方法上屬于生物防治。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是
A.線粒體的活動(dòng)被抑制,物質(zhì)運(yùn)輸速率都降低
B.植物可通過(guò)根尖成熟區(qū)細(xì)胞的滲透作用吸收水分子
C.在核仁部位合成的RNA也具有運(yùn)輸作用
D.通過(guò)胞吐方式釋放的物質(zhì)都是大分子物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人突變細(xì)胞(2N=46)中含A酶,小鼠正常細(xì)胞(2N=40)中含B酶,這兩類細(xì)胞都不能在選擇培養(yǎng)基中生長(zhǎng),但二者融合獲得的雜種細(xì)胞含A酶和B酶,能在選擇培養(yǎng)基中生長(zhǎng)。雜種細(xì)胞在傳代過(guò)程中,人的染色體隨機(jī)丟失。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),能在選擇培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的幾種細(xì)胞中共有的人染色體只有17號(hào)染色體。據(jù)此判斷,下列說(shuō)法不合理的是
A.經(jīng)細(xì)胞融合獲得雜種細(xì)跑,說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B.雜種細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中都含有人的17號(hào)染色體
C.能在選擇培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的雜種細(xì)胞最多含有172個(gè)核DNA分子
D.控制A酶合成的基因位于人的17號(hào)染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,正確的是
A.母親患糖元沉積、裥停瑒t其兒子必患該病
B.通過(guò)染色體組型分析可確定胎兒是否患乙型血友病
C.外耳道多毛癥患者產(chǎn)生的精子可能不含該致病基因
D.蠶豆病患者的苯丙氨酸羥化酶有缺陷,患者進(jìn)食蠶豆會(huì)發(fā)病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞凋亡是由基因引發(fā)的編程性細(xì)胞死亡
B. 衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多,細(xì)胞呼吸加快
C. 個(gè)體衰老的過(guò)程也是細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,但細(xì)胞衰老個(gè)體不一定衰老
D. 細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列基因工程的相關(guān)問(wèn)題:
(1)自然界中原核生物容易受到外源DNA的入侵,但依然可以達(dá)到保護(hù)自身的目的,這為人們尋找____________(答基因工程的工具)提供了啟示。質(zhì)粒作為基因工程的載體,應(yīng)具備的基本條件:能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因和一個(gè)至多個(gè)____________。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增蜘蛛絲基因前,需根據(jù)目的基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)2種引物,進(jìn)行PCR時(shí)需加熱至90~95°C然后冷卻至55~60°C,此操作的目的是________________________。
(3)動(dòng)物和植物中內(nèi)含子剪接系統(tǒng)不同,如果要將一個(gè)來(lái)自動(dòng)物且含有內(nèi)含子的目的基因轉(zhuǎn)入植物中進(jìn)行表達(dá),只能從____________文庫(kù)中獲取目的基因;與基因組文庫(kù)相比,其基因數(shù)目相對(duì)較少,原因是__________________。
(4)用標(biāo)記的目的基因的片段作為探針,在基因工程中可以檢測(cè)____________和____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究的重要方法,下列研究不能使用同位素標(biāo)記法的是
A. 細(xì)胞分泌蛋白的合成和運(yùn)輸B. 追蹤光合作用釋放O2中O的來(lái)源
C. 研究酵母菌的呼吸方式D. 探究CO2在光合作用中轉(zhuǎn)化有機(jī)物的途徑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)水。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.水是構(gòu)成細(xì)胞的重要無(wú)機(jī)化合物B.不同生物體的含水量可能存在差異
C.切西瓜時(shí)流出的汁液中的水是結(jié)合水D.自由水以游離的形式存在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】凝膠柱制作的順序一般是
①橡皮塞打孔 ②挖凹穴 ③裝玻璃管 ④蓋尼龍網(wǎng) ⑤蓋尼龍紗 ⑥將橡皮塞插入玻璃管 ⑦接尼龍管、裝螺旋夾 ⑧柱頂安裝帶玻璃管的橡皮塞
A. ①→③→④→⑤→⑥→⑧→⑦→②B. ①→②→③→④→⑤→⑥→⑦→⑧
C. ①→②→③→④→⑥→⑤→⑧→⑦D. ①→②→③→⑦→⑥→⑤→⑧→④
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