在某小島上生活的一種啄木鳥，其喙長分布如甲圖所示，而其唯一的食物是一種在樹干中的蟲，其在樹干中的深度分布如乙圖所示，有四位同學(xué)圍繞“第一代鳥喙的可能長度如何？”這一問題展開討論，四位同學(xué)的觀點分別闡述如下，哪個觀點是合理的（　�。�
A、第一代鳥的喙都比親本長，因為較長的鳥喙是生存所必需的
B、第一代鳥的喙都比親本短，因為在樹干淺處就很容易捕捉到蟲
C、第一代鳥的喙一定比親本長，因為變異是隨機(jī)的
D、第一代鳥的喙不一定比親本長，僅一代的時間還不能進(jìn)化成較長的喙
考點：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：本題考查解讀圖的能力與生物進(jìn)化的有關(guān)知識．觀察圖可知，蟲在樹干中的深度在6-8米的較多，但鳥的喙長在3-4米的較多，因此鳥喙長的才能吃到蟲子，所以啄木鳥進(jìn)化的趨勢是喙長的容易得到較多食物而生存下來，但變異是不定向的，因此下一代鳥的喙不一定比親本長，進(jìn)化的時間是漫長的，因此僅一代的時間還不能進(jìn)化成較長的喙
解答： 解：A、變異是不定向的，因此下一代鳥的喙不一定比親本長，A錯誤；
B、蟲在樹干中的深度在6-8米的較多，鳥喙長的才能吃到蟲子，B錯誤；
C、變異是不定向的，因此下一代鳥的喙不一定比親本長，C錯誤；
D、進(jìn)化的時間是漫長的，因此僅一代的時間還不能進(jìn)化成較長的喙，D正確．
故選：D．
點評：此題主要考查自然選擇學(xué)說的內(nèi)容及關(guān)系，意在考查學(xué)生對生物進(jìn)化知識的理解，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表，實驗步驟如圖1，請分析回答問題：

KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H20.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？為什么？
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到
 
，這種培養(yǎng)基從功能上屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長所需的氮源來自培養(yǎng)基中的
 
，其同化作用類型是
 
．
（4）如圖2是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
，一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是
 
（答出一條即可）．
（5）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實驗時，某同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落，該同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號）
①由于土樣不同   ②由于培養(yǎng)基污染   ③由于操作失誤   ④沒有設(shè)置對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物種群的年齡組成圖的基部比較狹窄而頂部較寬，下列關(guān)于哪個特征的描述是錯誤的（　�。�
A、這是一個衰退型的種群
B、幼體比例較大，而老年個體比例較小
C、種群的死亡率較大
D、種群的出生率較小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是（　　）
A、堿基不同
B、五碳糖不同
C、在細(xì)胞中的分布不同
D、空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答植物激素相關(guān)問題

（一）取小麥胚芽鞘的尖端置于裝置的上方，其下方的左右各置一塊瓊脂塊，如圖所示圖1分別作AB兩圖處理，一段時間后，將a、b、c、d四塊瓊脂塊，分別置于除去尖端的胚芽鞘上．
（1）一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲生長最顯著的是
 
．
A．甲        B．乙        C．丙           D．丁
（2）以下對實驗研究的課題的命名最準(zhǔn)確的是
 
．
A．研究生長素對小麥胚芽鞘尖端下部生長的影響
B．研究光對生長素分布的影響
C．研究光對小麥胚芽鞘生長的影響
D．研究生長素的運輸方式及其對小麥胚芽鞘生長的影響
（3）將胚芽鞘的尖端下部代替尖端放在裝置A、B上，步驟Ⅱ?qū)嶒灲Y(jié)果甲乙丙丁均不生長．這個實驗證明的結(jié)論是
 
．
（二）該同學(xué)又繪制了不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線如圖所示圖2：
（4）從坐標(biāo)曲線中可以看出，不同濃度的生長素對植物某一器官生長的作用特點是：
 
 
．
（5）從以下選項中選出正確答案：若B點對應(yīng)為頂芽生長素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為
 
生長素濃度；
若B點對應(yīng)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則莖向光側(cè)為
 
生長素濃度；
把植株水平放置：若B點對應(yīng)為莖的近地側(cè)生長素濃度，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)為
 
生長素濃度．
A． AB之間     B．AC之間      C．BC之間    D．BD之間    E．CD之間．
（三）
（6）為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，該同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異．參考該同學(xué)的實驗，要達(dá)到本實驗的目的，在下一步實驗中你的改進(jìn)方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbDd （各對基因獨立遺傳）的個體能產(chǎn)生
 
種類型的配子，其中基因型為ABD的配子出現(xiàn)的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上：
①有氧呼吸的途徑是
 
．
②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
③產(chǎn)[H]的階段是
 
．
④氧氣參與
 
階段的反應(yīng)．
（3）圖中A發(fā)生的場所是
 
，B發(fā)生的場所是
 
，C、D發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于《顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察》實驗：
觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，常用的染色劑是
 
，染色后，在顯微鏡的視野中看到在
 
細(xì)胞內(nèi)有棕色的形狀固定的結(jié)構(gòu)，可判斷為
 
生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、某種動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性，黃色毛（B）對白色毛（b）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．兩對基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律．請回答：
（1）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則父本、母本、子代個體的基因型分別是
 
、
 
、
 
．
（2）若依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別，下列兩個雜交組合中，能滿足要求的是
 
．
①AABB×aabb②AaBb×aabb③AABb×aaBb④AaBB×aaBb
（3）如果一只表現(xiàn)型為棒狀尾黃色和一只棒狀尾白色的親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型：雄性
3
8
棒狀黃色、
1
8
正常尾黃色、
3
8
棒狀白色、
1
8
正常尾白色；雌性
3
4
棒狀白色、
1
4
正常尾白色，則兩個親本的基因型組合為
 
、
 
（表明親本的雌雄）．
Ⅱ、摩爾根運用假說一演繹法，通過研究果蠅眼色的遺傳證明了薩頓提出的“基因在染色體上”假說．請完成下列摩爾根假說一演繹的研究過程：
①觀察現(xiàn)象：P：紅眼（♀）×白眼（♂）→F1紅眼（♀、♂）
F1紅眼（♀、♂）相互交配→F2紅眼（♀）：白眼（♂）=2：1：1
②提出問題：
 

③提出假說：
 
．
④演繹推理：用遺傳圖解表示上述假說對測交的演繹過程（假設(shè)控制眼色的基因為A-a）
 

⑤實驗驗證：測交實驗結(jié)果證明演繹推理的正確．
⑥得了結(jié)論：控制果蠅眼色的基因色位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因．

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同步練習(xí)冊答案