下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是（　　）
A、堿基不同
B、五碳糖不同
C、在細(xì)胞中的分布不同
D、空間結(jié)構(gòu)不同
考點(diǎn)：DNA與RNA的異同
專題：
分析：DNA和RNA的比較：
英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)
解答： 解：A、DNA和RNA的堿基不同，組成DNA的堿基為A、C、G和T，而組成RNA的堿基為A、C、G和U，A錯(cuò)誤；
B、DNA和RNA的五碳糖不同，組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，而組成RNA的五碳糖是核糖，B錯(cuò)誤；
C、DNA和RNA在細(xì)胞中的分布不同（DNA主要分布在細(xì)胞核中，而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中），但這不是它們?cè)诨瘜W(xué)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，C正確；
D、DNA和RNA的空間結(jié)構(gòu)不同，DNA一般為雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA一般為單鏈結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、RNA分子組成及結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記DNA和RNA的分子組成、分布及結(jié)構(gòu)，能列表比較兩者，再緊扣題干中“化學(xué)結(jié)構(gòu)”一詞選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下述材料回答問題：
材料一：2002年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃，大家都在家中休息．然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草．次日晚上家人沒有見到他．當(dāng)天在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí)，已經(jīng)死亡多時(shí)．據(jù)估計(jì)，趙某系中暑身亡．
材料二：青年男子高某，在暑期外出旅游．一日出發(fā)后，天氣十分炎熱．高某連續(xù)不斷地以
 
解渴．后來他感覺到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過去．后被人送到了醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）材料一、二的兩種情況都發(fā)生在
 
天氣．在這種天氣狀況下，人體內(nèi)的熱散發(fā)出去的主要方式是
 
．
（2）據(jù)估計(jì)，趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
，高某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
．
（3）趙某和高某的身體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)都遭到破壞．趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是
 
，高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）以下關(guān)于cAMP對(duì)原核基因轉(zhuǎn)錄的調(diào)控作用的敘述正確的是（　�。�
A、cAMP-CAP復(fù)合物結(jié)合在啟動(dòng)子前方
B、葡萄糖充足時(shí)，cAMP水平較高
C、葡萄糖和乳糖并存時(shí)，細(xì)菌優(yōu)先利用乳糖
D、葡萄糖和乳糖并存時(shí)，細(xì)菌優(yōu)先利用葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)：端粒在不同物種細(xì)胞中對(duì)于保持染色體穩(wěn)定性和細(xì)胞活性有重要作用，端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶，能延長(zhǎng)縮短的端粒（縮短的端粒其細(xì)胞復(fù)制能力受限），從而增強(qiáng)體外細(xì)胞的增殖能力．端粒酶在正常人體組織中的活性被抑制，在腫瘤中被重新激活，端粒酶可能參與惡性轉(zhuǎn)化．科學(xué)家通過探究DNA載體途徑的RNA干擾技術(shù)抑制端粒酶的活性，從而抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)增殖以尋找一種抑制腫瘤細(xì)胞的新途徑．
方法思路：
①構(gòu)建干擾質(zhì)粒
 
（插入針對(duì)人體端粒酶逆轉(zhuǎn)錄酶亞基（hTERT）的mRNA的干擾序列）和對(duì)照質(zhì)粒PSG-CTR（插入不針對(duì)人體任何mRNA序列的對(duì)照組序列）．
②將空質(zhì)粒PSG（不含目的基因）、干擾質(zhì)粒和對(duì)照質(zhì)粒分別感染肝癌細(xì)胞．

③一段時(shí)間后觀察檢測(cè)細(xì)胞的
 
．計(jì)算細(xì)胞凋亡率，繪制肝癌細(xì)胞生長(zhǎng)曲線．結(jié)果如圖：
請(qǐng)回答：
（1）完成實(shí)驗(yàn)步驟中的空格：
①
 
；③
 
．
（2）在構(gòu)建質(zhì)粒時(shí)，要將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞并用
 
培養(yǎng)基進(jìn)行篩選鑒定，然后再提�。虼�，在構(gòu)建的表達(dá)載體質(zhì)粒上必須含有
 
．
（3）端粒酶可以通過以自身的
 
為模板，
 
為原料來合成端粒DNA．
（4）根據(jù)題意請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因工程的部分過程示意圖，甲～丁代表各不同階段參與的成分．根據(jù)圖中的資料，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲可以是細(xì)菌的質(zhì)粒
B、「乙」是某種激素分子
C、「丙」可以是植物的RNA分子
D、「丁」為抗體分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜皮色分為白色、黃色和綠色，皮色性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用H、h和Y、y表示．現(xiàn)用白甲、白乙、黃色和綠色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：黃×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為黃，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3黃：1綠；
實(shí)驗(yàn)2：白甲×黃，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3黃：1綠；
實(shí)驗(yàn)3：白乙×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×綠（回交），F(xiàn)2表現(xiàn)為2白：1黃：1綠；
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜皮色遺傳
 
 （遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1，若H基因使酶1失去活性，則白甲的基因型為
 
．
（3）若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白皮植株自交，F(xiàn)3的皮色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，與正常酶1比較，失去活性的酶1氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn)，如圖2：
據(jù)圖推測(cè)，h基因突變?yōu)镠基因時(shí)，導(dǎo)致①處突變的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的
 
，導(dǎo)致②處突變的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的
 
．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，失活的酶1相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是蛋白質(zhì)合成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某小島上生活的一種啄木鳥，其喙長(zhǎng)分布如甲圖所示，而其唯一的食物是一種在樹干中的蟲，其在樹干中的深度分布如乙圖所示，有四位同學(xué)圍繞“第一代鳥喙的可能長(zhǎng)度如何？”這一問題展開討論，四位同學(xué)的觀點(diǎn)分別闡述如下，哪個(gè)觀點(diǎn)是合理的（　�。�
A、第一代鳥的喙都比親本長(zhǎng)，因?yàn)檩^長(zhǎng)的鳥喙是生存所必需的
B、第一代鳥的喙都比親本短，因?yàn)樵跇涓蓽\處就很容易捕捉到蟲
C、第一代鳥的喙一定比親本長(zhǎng)，因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D、第一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞間信息交流的一種方式，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中b表示細(xì)胞膜上的載體
B、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
C、圖中a表示信號(hào)分子（如激素）
D、圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，椰子樹的結(jié)構(gòu)層次正確的是（　�。�
A、細(xì)胞-組織-器官-個(gè)體
B、細(xì)胞-器官-組織-系統(tǒng)
C、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)
D、細(xì)胞-組織-系統(tǒng)-個(gè)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案