6．蛙的紅細(xì)胞在分裂過(guò)程中主要特征是（　　）
A．沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲，但出現(xiàn)染色體B．沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體
C．出現(xiàn)紡錘絲，但沒(méi)有出現(xiàn)染色體D．出現(xiàn)紡錘絲和染色體

分析 細(xì)胞的無(wú)絲分裂：

概念分裂的過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化
過(guò)程細(xì)胞核延長(zhǎng)→核縊裂→細(xì)胞質(zhì)縊裂→形成兩個(gè)子細(xì)胞
特點(diǎn)（1）核膜和核仁都不消失；
（2）沒(méi)有染色體的出現(xiàn)和染色體復(fù)制的規(guī)律性變化；
（3）染色質(zhì)、DNA也要進(jìn)行復(fù)制，并且細(xì)胞要增大．
實(shí)例蛙的紅細(xì)胞

解答 解：蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)絲分裂，無(wú)絲分裂的特點(diǎn)是分裂的過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查無(wú)絲分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記無(wú)絲分裂的概念、過(guò)程及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三下學(xué)期第六次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是克隆羊的培育流程圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）培育克隆羊時(shí)用到的卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集，并在體外培養(yǎng)到___ _。

（2）從供體羊中取上皮細(xì)胞，用胰蛋白酶處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)。培養(yǎng)過(guò)程一般在 中進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程必須保證細(xì)胞處于 的環(huán)境中，所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要與體內(nèi)基本相同。

（3）通過(guò) 法吸出卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核，微型吸管除了將細(xì)胞核吸除外，往往還會(huì)將一并吸出。

（4）去核的卵母細(xì)胞與供體細(xì)胞通過(guò)電擊后融合，供體核進(jìn)入受體卵母細(xì)胞，構(gòu)建成重組胚胎。融合后的重組胚胎，需要用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行激活，使其完成 過(guò)程。

（5）將重組胚胎發(fā)育到一定階段，移植到同種的、 相同的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育，最后形成克隆羊。移人的胚胎能夠存活，是因?yàn)榇凶訉m并不會(huì)對(duì)其發(fā)生 ，同時(shí)能夠在子宮內(nèi)建立正常的生理和組織聯(lián)系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．基因突變都會(huì)遺傳給后代
B．染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的
C．基因堿基序列發(fā)生改變，不一定導(dǎo)致性狀改變
D．基因重組就是在等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．呼吸是人體一項(xiàng)非常復(fù)雜的生命活動(dòng)由許多反射組成，其中肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖1為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣． 回答下列問(wèn)題：

（1）圖二中神經(jīng)元①產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流（或電信號(hào)，神經(jīng)沖動(dòng)）形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元②細(xì)胞膜上特異性受體結(jié)合，使神經(jīng)元②興奮．
（2）圖一中b點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．若c點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元①上無(wú)（填“有”或“無(wú)”）膜電位的變化，其原因是興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞．
（3）人體要屏住呼吸必須受到圖1中大腦皮層的調(diào)控．
（4）圖一中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖二所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的軸突（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的細(xì)胞體（數(shù)突或胞體）（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）．
（5）圖三為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．重癥肌無(wú)力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當(dāng)作抗原，使B細(xì)胞被激活而增殖、分化、產(chǎn)生乙酰膽堿受體抗體．乙酰膽堿受體抗體與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合，造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻．
（6）若呼吸道傷口感染，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過(guò)程屬于非特異性免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物大分子的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．淀粉、糖原、纖維素和核糖是以糖類為基礎(chǔ)的生物大分子
B．蛋白質(zhì)是多聚體，它的單體是氨基酸
C．碳原子的不同排列方式和碳鏈長(zhǎng)短是生物大分子多樣性的基礎(chǔ)
D．細(xì)菌體內(nèi)蛋白質(zhì)的氨基酸組成種類與高等生物的基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ•m-2•a-1）．試回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈或食物網(wǎng)）．
（2）圖中①代表的生理過(guò)程是呼吸作用，圖中②代表的能量主要以（有機(jī)物中）穩(wěn)定的化學(xué)能形式貯存． 
（3）自然狀態(tài)下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能．無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以CO2形式進(jìn)入該人工群落．
（4）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為15.6%．
（5）試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因是
能量流動(dòng)逐級(jí)遞減以及維持．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞間的通訊對(duì)于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的．如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例．

（1）A圖中的激素從合成到分泌參與的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．肝細(xì)胞胰上受體的化學(xué)成分是糖蛋白．肝細(xì)胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應(yīng)是葡萄糖合成肝糖原．在參與血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程中，除圖中所示的激素外還有胰高血糖素和腎上腺素．（激素名稱）
（2）B圖中的突觸在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)信號(hào)轉(zhuǎn)換和傳遞，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（3）C圖所示的抗體，與抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體，在分布部位上的區(qū)別是過(guò)敏原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體吸附在細(xì)胞表面，抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體主要分布在血清中．這一過(guò)程細(xì)胞所釋放的組織胺作為信號(hào)分子會(huì)導(dǎo)致血管的變化是通透性增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（除（5）、（6）小題外，請(qǐng)?jiān)谄溆嘈☆}的[]內(nèi)填入序號(hào)，在橫線上填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱或其它文字）
（1）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[11]液泡．
（2）該細(xì)胞是一個(gè)生命系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的邊界是[②]，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）有光的條件下，14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后，首先在[⑦]葉綠體發(fā)生反應(yīng)，
該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在[⑥]線粒體內(nèi)徹底氧化分解釋放能量，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．
（4）如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
（5）假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白，則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑依次為⑧→⑨→⑤→②（填圖中序號(hào)）．
（6）若該細(xì)胞是某植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，該細(xì)胞中不應(yīng)該具備的結(jié)構(gòu)是⑦（填數(shù)字序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在下列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有使用到同位素示蹤法的是（　�。�
A．魯賓和卡門(mén)實(shí)驗(yàn)探究光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
B．恩格爾曼實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C．科學(xué)家探究分泌蛋白的合成、分泌途徑
D．卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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