分析 1、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡運至細(xì)胞膜,經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外(該過程消耗的能量由線粒體提供).
2、分析題圖:A圖是胰島B細(xì)胞分泌胰島素通過體液的運輸,作用于肝細(xì)胞的圖解;
B圖是相鄰神經(jīng)細(xì)胞之間以釋放神經(jīng)遞質(zhì)相互聯(lián)系;
圖C表示過敏反應(yīng),通過體液免疫產(chǎn)生的抗體會吸附在細(xì)胞的表面,當(dāng)過敏原再次攻擊時會促進(jìn)細(xì)胞釋放組織胺.
解答 解:(1)A圖是胰島B細(xì)胞分泌胰島素通過體液的運輸,作用于肝細(xì)胞的圖解,胰島素是分泌蛋白,從合成到分泌所經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是糖蛋白,胰島素是降血糖的激素,它可以促進(jìn)血液中的葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞合成肝糖原,從而降低血糖含量.血糖調(diào)節(jié)中,除胰島素外,還有胰高血糖素和腎上腺素,能升高血糖濃度.
(2)圖B中突觸部位首先接受軸突傳來的電信號,產(chǎn)生遞質(zhì)作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,遞質(zhì)為化學(xué)物質(zhì),神經(jīng)元上的興奮是以電信號形式傳遞,即實現(xiàn)了電信號一化學(xué)信號一電信號的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo).
(3)C圖表示過敏反應(yīng),通過體液免疫產(chǎn)生的抗體會吸附在細(xì)胞的表面,當(dāng)過敏原再次攻擊時會促進(jìn)細(xì)胞釋放組織胺.導(dǎo)致血管的通透性增加,過敏反應(yīng)和體液免疫不同,體液免疫抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體主要分布在血清中.
故答案為:
(1)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 糖蛋白 葡萄糖合成肝糖原 胰高血糖素和腎上腺素
(2)電信號一化學(xué)信號一電信號 興奮或抑制
(3)過敏原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體吸附在細(xì)胞表面,抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體主要分布在血清中 通透性增加
點評 本題以生物體內(nèi)幾種細(xì)胞通訊的實例為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生能夠理解識記突觸上信號的轉(zhuǎn)變過程;識記與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器;識記胰島素的生理功能;明確糖蛋白存在于細(xì)胞膜外.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 65 61 61 | B. | 4 61 4 | C. | 61 61 61 | D. | 4 61 61 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有出現(xiàn)紡錘絲,但出現(xiàn)染色體 | B. | 沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體 | ||
C. | 出現(xiàn)紡錘絲,但沒有出現(xiàn)染色體 | D. | 出現(xiàn)紡錘絲和染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
營養(yǎng)級 | E | F | G | H |
能量(J/m2) | 141.10×105 | 15.91×105 | 0.88×105 | 871.27×105 |
A. | E | B. | F | C. | G | D. | H |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恰當(dāng)?shù)剡x擇實驗材料 | B. | 巧妙地運用由簡到繁的方法 | ||
C. | 合理地運用數(shù)理統(tǒng)計 | D. | 嚴(yán)密地假說演繹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | B. | 線粒體、中心體、高爾基體、線粒體 | ||
C. | 核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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