分析 1、由題意知,玉米高稈(D) 對矮稈(d)為顯性,抗。≧)對易感。╮)為顯性,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上,說明遵循基因的自由組合定律.
2、分析圖1:親本基因型為DDRR、ddrr,子一代的基因型為DdRr,子一代自交,子二代的基因型、表現(xiàn)型比例是D_R_(高干抗病):D_rr(高桿感。篸dR_(矮桿抗病):ddr(矮桿感。﹔=9:3:3:1.
3、分析柱形圖:雜交后代中高矮:矮桿=1:1,相當(dāng)于測交實(shí)驗(yàn),親本基因型是Dd×dd,抗。焊胁=3:1,相當(dāng)于雜合子自交的比例,親本基因型為Rr×Rr,因此對兩對等位基因來說,親本基因型是DdRr×ddRr.
解答 解:(1)R、r基因位于一對同源染色體上,屬于等位基因,遵循基因的分離定律;將甲、乙雜交的具體做法是雌雄花(序)分別套袋處理,待花蕊成熟后,將 甲(或乙)花粉撒在乙(或甲)的雌蕊上,再套上紙袋.
(2)由分析可知,如果雜交后代出現(xiàn)柱形圖中的性狀分離比,親本的組合是DdRr×ddRr,DdRr是圖1中F1的基因型,丙的基因型是ddRr;丙的測交后代的基因型及比例是:ddRr×ddrr→ddRr:ddrr=1:1,ddRr與丙相同,占$\frac{1}{2}$.
(3)圖1中,子二代的基因型、表現(xiàn)型比例是D_R_(高干抗。篋_rr(高桿感。篸dR_(矮桿抗。篸dr(矮桿感。﹔=9:3:3:1,植株進(jìn)行病原體感染,選出矮桿抗病植株,基因型為ddR_,由于雜合子會發(fā)生性狀分離,因此要通過連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離獲取純合子.
(4)圖1中子二代,D_=$\frac{3}{4}$,dd=$\frac{1}{4}$,高稈植株存活率是$\frac{2}{3}$,因此成活植株中高桿:矮桿=2:1;R_=$\frac{3}{4}$,rr=$\frac{1}{4}$,由于易感植株存活率是$\frac{1}{2}$,因此成活植株中抗。焊胁=6:1,因此圖1中F2成熟植株表現(xiàn)型有(2高桿:1矮桿)(6抗。1感。=12高桿抗。2高桿感。6矮桿抗。1矮桿感病,共四種表現(xiàn)型.
故答案為:
(1)基因的分離對 雌雄花(序)分別套袋處理,待花蕊成熟后,將 甲(或乙)花粉撒在乙(或甲)的雌蕊上,再套上紙袋
(3)病原體感染 矮桿抗病
(4)4 12:2:6::1
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),學(xué)會通過子代表現(xiàn)型及比例分析推測親本的基因型,并應(yīng)用分離定律問題解決自由組合問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述不正確的是
A.如果1代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場所是精巢
B.該生物細(xì)胞中,染色體最多有8條
C.要鑒定圖中1的某成分,鑒定試劑可能是雙縮脲試劑
D.該細(xì)胞中沒有同源染色體的存在
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素A可能是胰島素等大分子類激素,能直接進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
B. | 激素B不直接進(jìn)入細(xì)胞就能起作用 | |
C. | 某個(gè)靶細(xì)胞可能同時(shí)存在上述兩種作用基理 | |
D. | 由上圖可知激素只是一種信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe、Mn、Zn、Mg | B. | Ca、Mn、Zn、Cu | C. | B、Mn、Zn、Cu | D. | Mo、Mn、Cu、Mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如一對夫婦均正常,則所生女孩一定正常 | |
B. | 如一對夫婦均正常,則所生正常孩子可能為女性 | |
C. | 如一對夫婦均禿頂,則所生男孩一定禿頂 | |
D. | 如一對夫婦均禿頂,則所生正常孩子可能為男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mg是葉綠素的組成成分 | |
B. | 哺乳動物血液中Ca2+含量太低,會抽搐 | |
C. | 油菜缺少B時(shí)只會開花不結(jié)果 | |
D. | Ca2+缺少時(shí),會影響骨髓的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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