分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體,A是乙分泌的相關(guān)的激素;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細(xì)胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細(xì)胞,激素C為胰高血糖素;D為腎上腺分泌的腎上腺素.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,所以當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),A和D的含量明顯增加.
(2)胰島素能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌,所以B是胰島素,C是胰高血糖素.糖尿病與胰島B細(xì)胞受損有關(guān).
(3)胰高血糖素和腎上腺素都能升高血糖,兩者為協(xié)同作用,C是胰高血糖素,D是腎上腺素.
(4)水平衡調(diào)節(jié)的激素是抗利尿激素,該激素由下丘腦合成分泌,由垂體釋放.
(4)血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) A和D 產(chǎn)熱
(2)胰島素 胰高血糖素 丙
(3)C和D
(4)抗利尿激素
(5)抑制 反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程;識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能,能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱,再準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 幼魚(yú)和浮游動(dòng)物具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 幼魚(yú)和成魚(yú)處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能 | |
D. | 幼魚(yú)和成魚(yú)在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某DNA分子中丟失1個(gè)基因,則該變異屬于基因突變 | |
B. | 基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離,所以出現(xiàn)了aa的個(gè)體 | |
C. | 二倍體水稻花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,其稻穗、米粒較小 | |
D. | 無(wú)籽西瓜及無(wú)子番茄的培育過(guò)程中都有生長(zhǎng)素參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有隔代遺傳現(xiàn)象 | B. | 表現(xiàn)為交叉遺傳現(xiàn)象 | ||
C. | 男孩不存在攜帶者 | D. | 色盲男性的母親必定是色盲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑 | B. | 雙縮脲試劑 | ||
C. | 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 | D. | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三者都能在組織液中找到 | |
B. | 三者都能調(diào)節(jié)機(jī)體的新陳代謝 | |
C. | 三者都是機(jī)體受外界刺激后才產(chǎn)生的 | |
D. | 三者都在核糖體上合成后分泌到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呈綠色帶狀 | B. | 呈綠色橢球形 | C. | 具有雙層膜 | D. | 內(nèi)部有許多基粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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