A、蚯蚓種群數(shù)量達到
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B、合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | ||
C、該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率 | ||
D、食用菌和蚯蚓屬于分解者,它們促進了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進行 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” |
B、德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
C、英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說 |
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若有大量氣體產(chǎn)生,可推測土豆片中含有過氧化氫酶 |
B、若換成等質(zhì)量的土豆粒,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快 |
C、當(dāng)氣體量不再增加時,過氧化氫酶已經(jīng)被消耗完 |
D、為保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,還需要設(shè)置不加土豆片的對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸 | B、脂質(zhì) |
C、纖維素 | D、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大豆、草履蟲、葡萄球菌 |
B、變形蟲、衣藻、香菇 |
C、玉米、番茄、煙草 |
D、念珠藻、木耳、煙草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②瓊脂塊中都有IAA,①<② |
B、③、④瓊脂塊中都有IAA,③~④ |
C、⑤、⑥瓊脂塊中都不含有IAA |
D、本實驗研究目的主要是研究生長素的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O |
B、C、O、C |
C、C、O、N |
D、C、O、O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成酶的單體是氨基酸或脫氧核苷酸 |
B、冬季,人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低 |
C、底物充足,其他條件適宜,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度成正比 |
D、酶通過提供能量或降低活化能來提高反應(yīng)速率 |
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