A、白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗 |
B、種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用 |
C、溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸 |
D、患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、太陽能被綠色植物固定的過程 |
B、系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程 |
D、能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中 |
B、促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制 |
C、使目的基因容易被檢測出來 |
D、使目的基因容易成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ | B、②③④⑤⑥ |
C、②③④⑥ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈越長,可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多 |
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
C、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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