A. | 有氧呼吸的第三階段能釋放大量的能量 | |
B. | 生物有氧呼吸過程全部在線粒體中進(jìn)行 | |
C. | 只有有氧呼吸才能釋放二氧化碳 | |
D. | 氧參與了有氧呼吸的第一階段的反應(yīng) |
分析 有氧呼吸過程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+少量的能量;
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+少量的能量;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2→12H2O+大量的能量.
解答 解:A、有氧呼吸三個(gè)階段都能釋放能量,其中第三階段能釋放大量的能量,A正確;
B、生物有氧呼吸分為三個(gè)階段,其中第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,第二和第三階段在線粒體中進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸能釋放二氧化碳,部分細(xì)胞的無氧呼吸能釋放二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、氧參與了有氧呼吸的第三階段的反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型,掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | A | T | C | G |
甲 | 25 | 33 | 19 | 24 |
乙 | 31 | 31 | 19 | 19 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可發(fā)生于口腔上皮細(xì)胞 | B. | ②可發(fā)生于漿細(xì)胞 | ||
C. | ③可發(fā)生于線粒體內(nèi)膜 | D. | ④可發(fā)生于氨基酸脫水縮合過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示的突觸后膜A側(cè)呈正電位B側(cè)呈負(fù)電位 | |
B. | 若在靜息時(shí)有較多離子通過通道蛋白Ⅰ出細(xì)胞,則通道蛋白Ⅰ為K+通道 | |
C. | 辣椒素的作用機(jī)理是與通道蛋白Ⅱ結(jié)合,進(jìn)而改變通道蛋白Ⅱ的形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
D. | 麻醉藥的作用機(jī)理是堵塞了通道蛋白Ⅲ,導(dǎo)致Na+無法外流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥、鱗片葉肉細(xì)胞 | B. | 胡蘿卜、韌皮部細(xì)胞 | ||
C. | 水稻、葉肉細(xì)胞 | D. | 小麥、莖的皮層細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素與動(dòng)物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的一種微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) | |
B. | 根的向重力生長、莖的背地性生長、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 | |
C. | 乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b和c的堿基序列互補(bǔ) | |
B. | a和c的堿基序列互補(bǔ) | |
C. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同 | |
D. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與c鏈中同項(xiàng)比值相同 |
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