【題目】如圖A、B、C三圖分別表示某一生物個體(假定只含有兩對染色體)的3個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請據(jù)圖完成下列問題:

(1)A圖表示期.
(2)B圖表示期.
(3)C圖表示期.
(4)A圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞.
(5)B圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞.
(6)C圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞.
(7)該生物是性動物.

【答案】
(1)減數(shù)第一次分裂后
(2)有絲分裂后
(3)減數(shù)第二次分裂后
(4)次級精母
(5)體
(6)精
(7)雄
【解析】解:(1)A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.(2)B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.(3)C細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.(4)A細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級精母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞.(5)B細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.(6)C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞.(7)根據(jù)A細(xì)胞的均等分裂可知該生物是雄性動物.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用減數(shù)分裂的概念的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過程中所特有的細(xì)胞分裂方式.在減數(shù)分裂過程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中X物質(zhì)是;④過程是在中進(jìn)行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是(寫標(biāo)號).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點是;表示積累有機(jī)物最多的點是 . 曲線B→C段變化的原因是
(3)乙圖中,若在B點突然停止光照,則甲圖中的過程將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將
(4)乙圖中,經(jīng)過一晝夜后,番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量(增多、減少、或不變)
(5)將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB . 若M=MB﹣MA , 則M的確切含義可以描述為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體的生命活動離不開水,下列關(guān)于水的敘述,錯誤的是( 。
A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
C.有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與生產(chǎn)、生活實際相關(guān)的敘述,不正確的是( )

A. 沙漠地區(qū)的植物細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量高于自由水

B. 新鮮的植物種子比干種子的新陳代謝相對旺盛

C. 同體積的水和同體積的果汁放入冰箱中水最先結(jié)冰

D. 結(jié)合水含量高的生物抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動有關(guān)的描述正確的是

A冠狀病毒和HIV均無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動與細(xì)胞無關(guān)

B酵母菌是原核生物,能進(jìn)行光合作用

C人體內(nèi)的每一個細(xì)胞均能完成各項生命活動

D一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實驗裝置,請據(jù)圖回答問題:
(1)酵母菌應(yīng)加到瓶中; A瓶中所加液體的作用是
(2)一段時間后在B D瓶中取少量培養(yǎng)液,滴加溶液檢測酒精的存在,顏色變化為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長狀況; 丙圖表示燕麥胚芽鞘,有關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B. 圖乙中 a、b 兩點生長素濃度都小于 10-8mol·L-1

C. 用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

D. 丙圖中如果在右側(cè)給予光照,則 A 段產(chǎn)生生長素先向 B 段極性運輸,再橫向運輸至背光側(cè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酶和激素的敘述中正確的是

A. 酶和激素都是蛋白質(zhì) B. 酶和激素都與物質(zhì)和能量代謝有關(guān)

C. 酶和激素都由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌 D. 酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示底物與抑制劑和酶的結(jié)合機(jī)理,請據(jù)圖分析。下列說法中,不正確的是

A. X位點是酶與底物結(jié)合的活性位點,抑制劑l和底物之間具有競爭性

B. 抑制劑2的作用,使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,不能與底物分子結(jié)合

C. 增加底物濃度,能減弱抑制劑l的抑制作用

D. 增加底物濃度,能減弱抑制劑2的抑制作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案