7．地球上最基本的生命系統(tǒng)是（　�。�
A．原子B．分子C．細(xì)胞D．個(gè)體

分析 生命系統(tǒng)的層次依次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及生物圈．最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的各種物質(zhì)不屬于生命系統(tǒng)的層次．

解答 解：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，因此榕樹的“最基本的生命系統(tǒng)”是細(xì)胞．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是生命系統(tǒng)層次的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)熟記生命系統(tǒng)層次的概念，明確最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．生物多樣性的保護(hù)越來越受到世界各國(guó)的高度重視，有關(guān)生物多樣性的相關(guān)表述不正確的是（　　）
A．保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)措施
B．轉(zhuǎn)基因生物可能會(huì)危害生物的多樣性
C．改變和破壞生物的生存環(huán)境是造成生物多樣性危機(jī)的主要原因
D．引進(jìn)的外來物種會(huì)通過捕食或競(jìng)爭(zhēng)排擠本地物種，但不會(huì)造成生物多樣性危機(jī)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為人體某種遺傳病的產(chǎn)生機(jī)理示意圖．據(jù)圖分析，以下說法正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c分別為DNA、mRNA、蛋白質(zhì)，過程①和②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．過程①需要RNA聚合酶的催化，該酶與RNA一端的特定序列相結(jié)合
C．由圖可知，翻譯過程中，核糖體沿著mRNA由左向右移動(dòng)
D．該圖體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．線粒體和葉綠體都含有相同的遺傳物質(zhì)
B．線粒體和葉綠體含有的酶的種類不同
C．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，增大膜面積
D．葉綠體類囊體堆疊形成基粒，增大膜面積

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色
B．剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見某個(gè)細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期變化
C．葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢
D．高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于生物體及細(xì)胞中無機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．無機(jī)鹽多以離子形式存在B．葉綠素的形成需要鎂鹽
C．血鈣含量太低人會(huì)抽搐D．缺碘影響血紅蛋白合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某同學(xué)通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性，實(shí)驗(yàn)初燒杯與漏斗內(nèi)的液面高度相等，一段時(shí)間后，出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，下面關(guān)于該現(xiàn)象的敘述正確的是（　�。�
A．初始狀態(tài)下，S2溶液的濃度高于S1溶液
B．水分子只能從S2溶液擴(kuò)散到S1溶液
C．若將玻璃紙換成紗布，仍會(huì)出現(xiàn)該現(xiàn)象
D．若將玻璃紙換成卵殼膜，也會(huì)出現(xiàn)該現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列措施不屬于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的是（　�。�
A．延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高雞的產(chǎn)蛋率
B．使用性引誘劑，降低害蟲出生率
C．施用化學(xué)肥料，提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D．使用一定頻率的光處理種子，促進(jìn)萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述I過程的基本方法先利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體，然后借助一定的技術(shù)手段（物理或化學(xué)方法）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合．A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過程，能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性．
（3）研究人員根據(jù)已知的胰島素基因序列，可采用化學(xué)方法方法獲得胰島素基因．
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在改良動(dòng)植物類型過程中都有廣泛應(yīng)用，但是，胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的自然受精（或配子）或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．

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