分析 分析題圖:圖甲示表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解,其中1表示DNA分子;2表示轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子;3表示轉(zhuǎn)錄的原料--核糖核苷酸;4表示RNA聚合酶;5表示解旋酶.
圖乙表示翻譯過程,圖中Ⅰ表示tRNA,Ⅱ表示核糖體,Ⅲ表示mRNA,Ⅳ表示形成的多肽鏈.
解答 解:(1)圖甲為轉(zhuǎn)錄過程,在人的肝細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行.
(2)圖甲中轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在解旋酶的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對內(nèi)的氫鍵斷開.然后在RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈作為模板,以四種游離的核糖核苷酸為原料,由ATP提供能量,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成出信使RNA.
(3)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體結(jié)合在一起直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成過程.
(4)由分析可知,圖乙表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟.
(5)圖乙中I是tRNA,(Ⅱ)核糖體內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段的堿基序列為AAGCUU,因此所對應(yīng)的DNA模板鏈的互補(bǔ)鏈的堿基排列順序AAGCTT.
故答案為:
(1)細(xì)胞核
(2)[5]解旋酶[4]RNA聚合酶[3]四種游離的核糖核苷酸 堿基互補(bǔ)配對
(3)核孔 核糖體
(4)翻譯
(5)tRNA AAGCTT
點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中說明該蛋白質(zhì)有羧基的R基上也有氨基 | |
B. | 圖乙中cd段下降一定導(dǎo)致該細(xì)胞中染色體數(shù)目的暫時(shí)加倍 | |
C. | 圖丙中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點(diǎn)一定不為莖向光側(cè)生長素濃度 | |
D. | 圖丁中a曲線表示鯊魚,b曲線表示鯨魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X細(xì)胞、b分別指的是漿細(xì)胞和抗體 | |
B. | 合成H1N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是由人體細(xì)胞提供的 | |
C. | c的作用是使靶細(xì)胞裂解,然后釋放淋巴因子殺滅靶細(xì)胞釋放出來的抗原 | |
D. | 據(jù)圖可知,H1N1在宿主細(xì)胞內(nèi)可以進(jìn)行RNA分子的自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng) | |
B. | 脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實(shí)的衰老及脫落 | |
C. | 赤霉素能促進(jìn)小麥種子發(fā)芽,還能促進(jìn)甘蔗莖的伸長 | |
D. | 合成乙烯的部位只有果實(shí),乙烯利能加快番茄的成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耗氧多,產(chǎn)生能量多 | B. | 耗氧多,產(chǎn)生能量少 | ||
C. | 耗氧少,產(chǎn)生能量多 | D. | 耗氧少,產(chǎn)生能量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是動(dòng)物精子形成過程中某一時(shí)期的模式圖,下列說法正確的是
A.若分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常
B.若在復(fù)制時(shí)無任何差錯(cuò),則該細(xì)胞能產(chǎn)生四種類型的精細(xì)胞
C.若染色體1和2發(fā)生部分片段互換,則減數(shù)分裂無法正常進(jìn)行
D.該動(dòng)物正常體細(xì)胞內(nèi)全部DNA分子數(shù)為8個(gè)
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