A、都有相應(yīng)的酶參與 |
B、呼吸作用過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP |
C、都有[H]的生成 |
D、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 |
酶 |
酶 |
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2:1 | B、4:1 |
C、4:5 | D、8:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,均發(fā)生在細(xì)胞核中 |
B、轉(zhuǎn)錄的模板是基因的一條鏈,翻譯的模板是tRNA |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料都是氨基酸,都需要消耗能量 |
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要酶的催化,但酶的種類和功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物處于水少的干旱環(huán)境中可能導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,進(jìn)而影響光合作用 |
B、給植物澆灌H218O,18O既可出現(xiàn)在植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中,也可出現(xiàn)在其呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳中 |
C、需氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自于線粒體中丙酮酸的分解 |
D、H2O在光下裂解產(chǎn)生的H+,NADP+是其受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工合成的植物生長素類似物2,4-D可以用于除去小麥田間的雙子葉雜草 |
B、三倍體無子西瓜是用一定濃度的生長素處理未授粉的雌蕊得到的 |
C、頂芽分泌的生長素可運(yùn)往側(cè)芽,增加了側(cè)芽的生長素濃度,從而促進(jìn)側(cè)芽生長 |
D、若少年兒童食用經(jīng)乙烯催熟的水果,會導(dǎo)致性早熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂后期含四個抗蟲基因的有甲、乙、丙 |
B、減數(shù)第一次分裂后期含四個抗蟲基因的有甲、乙、丙 |
C、配子中可能含兩個抗蟲基因的有乙、丙 |
D、減數(shù)第二次分裂后期可能含四個抗蟲基因的有甲、丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細(xì)胞分裂時,細(xì)胞核會解體,細(xì)胞分裂結(jié)束時,細(xì)胞核會形成 |
B、除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核 |
C、某種RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)而不能直接通過核膜,體現(xiàn)了核膜具有選擇透過性 |
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝的中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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