如圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
,在
 
(填場所)產(chǎn)生,用于
 
,當它減少時,短時間內(nèi)C3含量
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是(填數(shù)字)
 
.③過程的發(fā)生場所是
 

(2)在乙圖中,若溫度從25℃上升到30℃,則a圖中A點應(yīng)向
 
移;若適當升高環(huán)境中CO2濃度,則B點應(yīng)向
 
移.由b圖可知,最有利于植物生長的溫度為
 
.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 

(3)寫出證明光合作用釋放的氧來自于水的實驗設(shè)計思路.
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:圖甲中,I、II是光反應(yīng)的產(chǎn)物,依次是O2、[H],Ⅲ是CO2;①、②和③依次表示有氧呼吸的第一、第二和第三階段,Ⅴ是[H]、Ⅵ是O2、Ⅶ是CO2
光合作用的圖乙中:a表示光照強度和光合作用的關(guān)系,b表示溫度對光合作用和呼吸作用的影響,c表示光合作用對不同波長的可見光的吸收狀況.
解答: 解:(1)分析圖甲光合作用過程可知,水光解產(chǎn)生了ATP與Ⅰ,且ATP與Ⅰ被暗反應(yīng)利用,物質(zhì)Ⅰ應(yīng)是[H];光反應(yīng)的場所是類囊體膜,[H]作用是在暗反應(yīng)過程中還原三碳化合物,當它減少時,C3還原速度減弱,細胞中C3含量上升;分析題圖甲,呼吸作用的過程可知,①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,乳酸菌是厭氧菌不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程,有氧呼吸的第三階段發(fā)生反應(yīng)的場所是線粒體內(nèi)膜.
(2)分析乙圖中b,溫度溫度對光合作用與呼吸作用的影響曲線可知,溫度從25℃上升到30℃光合作用減弱,呼吸作用增強,分析乙圖中a可知,A表示呼吸作用強度,應(yīng)向下移動;若適當升高環(huán)境中CO2濃度,光合作用強度增強,分析乙圖中a可知,B表示光的補償點,B應(yīng)向左移動;分析b圖可知,25℃凈光合速率最大,此溫度最有利于植物生長;分析乙圖中的c曲線可知,a由兩個光吸收峰值,分別是藍紫光區(qū)和紅光區(qū),b由一個光吸收峰值是藍紫光區(qū),由此推測a、b曲線分別代表的色素名稱為葉綠素和類胡蘿卜素.
(3)用18O分別標記CO2和H2O,分別將C18O2和H2O、CO2和H218O提供給同種植物,檢測其釋放的氧氣是否含有放射性,來檢測光合作用釋放的氧來自于水還是來自二氧化碳.
故答案為:
(1)[H]葉綠體的類囊體薄膜   C3的還原   上升   ②③線粒體內(nèi)膜
(2)下   左   25℃葉綠素和類胡蘿卜素
(3)用18O分別標記CO2和H2O,分別將C18O2和H2O、CO2和H218O提供給同種植物,檢測其釋放的氧氣質(zhì)量(或是否有放射性標記)
點評:本題結(jié)合光合作用過程圖和有氧呼吸過程圖,考查細胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力,屬于容易題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用的光反應(yīng)與碳反應(yīng)過程中,與NADPH和ATP沒有直接關(guān)系的階段是( 。
A、CO2的固定
B、色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能
C、C3酸的還原
D、水的光解

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)比較( 。
A、前者抵抗力穩(wěn)定性強,后者恢復(fù)力穩(wěn)定性強
B、前者恢復(fù)力穩(wěn)定性強,后者抵抗力穩(wěn)定性強
C、前者的恢復(fù)力穩(wěn)定性高于后者
D、后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“生物圈2號”實驗的敘述錯誤的是(  )
A、建立“生物圈2號”的目的是制造一個人工模擬的生命支持系統(tǒng)
B、“生物圈2號”中設(shè)置了生產(chǎn)者、消費者、分解者三大功能類群
C、“生物圈2號”完全模擬地球條件
D、“生物圈2號”實驗的失敗,使人們認識到與自然和諧共處的重要性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A、不同蛋白質(zhì)分子具有相同的肽鍵結(jié)構(gòu)
B、不同蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列一定不同
C、只有一條肽鏈的蛋白質(zhì)分子至少含有一個氨基
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定其功能多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔關(guān)閉將使光合作用效率下降的原因是(  )
A、水光解產(chǎn)生氫的數(shù)量不足
B、葉綠素利用光能合成ATP的數(shù)量不足
C、暗反應(yīng)過程中還原劑的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)產(chǎn)生的三碳化合物不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為了研究外界因素對植物光合作用的影響,給A、B兩種植物的葉片以不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖甲所示,圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強度下所測得的,請據(jù)圖回答問題:

(1)由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 

(2)圖甲中,d光照強度下A植物CO2固定量為
 
 mg/(m2?h),此時,A植物產(chǎn)生的O2,除釋放到外界還會進入
 
被利用.
(3)圖甲中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中B植物的干重將
 
(增加/減少/不變).
(4)若其他條件不變,將圖甲中的A植物在缺鎂的營養(yǎng)液中培養(yǎng),則光補償點向
 
移動.
(5)對B植物而言,同p點相比,q點C3含量
 
(高/低);同m點相比,n點C3含量
 
(高/低).

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林遭到持續(xù)干旱時,樹木往往會擴展根系的分布空間,以保證獲得足夠水分,維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能.這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性較強
B、抵抗力穩(wěn)定性較強
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱
D、抵抗力穩(wěn)定性較弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述,正確的是( 。
A、加酶洗衣粉中添加的酶包括纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶
B、直接將酶制劑添加到洗衣粉中制成加酶洗衣粉
C、血紅蛋白釋放時加入有機溶劑,其目的是使血紅蛋白溶于有機溶劑
D、腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長

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同步練習(xí)冊答案