科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2的固定 |
B、色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能 |
C、C3酸的還原 |
D、水的光解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者抵抗力穩(wěn)定性強,后者恢復(fù)力穩(wěn)定性強 |
B、前者恢復(fù)力穩(wěn)定性強,后者抵抗力穩(wěn)定性強 |
C、前者的恢復(fù)力穩(wěn)定性高于后者 |
D、后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、建立“生物圈2號”的目的是制造一個人工模擬的生命支持系統(tǒng) |
B、“生物圈2號”中設(shè)置了生產(chǎn)者、消費者、分解者三大功能類群 |
C、“生物圈2號”完全模擬地球條件 |
D、“生物圈2號”實驗的失敗,使人們認識到與自然和諧共處的重要性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同蛋白質(zhì)分子具有相同的肽鍵結(jié)構(gòu) |
B、不同蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列一定不同 |
C、只有一條肽鏈的蛋白質(zhì)分子至少含有一個氨基 |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定其功能多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水光解產(chǎn)生氫的數(shù)量不足 |
B、葉綠素利用光能合成ATP的數(shù)量不足 |
C、暗反應(yīng)過程中還原劑的數(shù)量不足 |
D、暗反應(yīng)產(chǎn)生的三碳化合物不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性較強 |
B、抵抗力穩(wěn)定性較強 |
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 |
D、抵抗力穩(wěn)定性較弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加酶洗衣粉中添加的酶包括纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶 |
B、直接將酶制劑添加到洗衣粉中制成加酶洗衣粉 |
C、血紅蛋白釋放時加入有機溶劑,其目的是使血紅蛋白溶于有機溶劑 |
D、腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長 |
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