下列關(guān)于“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、建立“生物圈2號(hào)”的目的是制造一個(gè)人工模擬的生命支持系統(tǒng)
B、“生物圈2號(hào)”中設(shè)置了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三大功能類群
C、“生物圈2號(hào)”完全模擬地球條件
D、“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗，使人們認(rèn)識(shí)到與自然和諧共處的重要性
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：“生物圈2號(hào)”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)給人類的啟示
（1）認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，深化了對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)．
（2）人類仍然沒(méi)有能力完全模擬出自然生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：A、建立“生物圈2號(hào)”的目的是制造一個(gè)人工模擬的生命支持系統(tǒng)，以驗(yàn)證人類在離開(kāi)地球的情況下，利用人工生態(tài)工程，僅僅依靠太陽(yáng)能，能否維持生存，A正確；
B、“生物圈2號(hào)”中設(shè)置了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三大功能類群，B正確；
C、人類仍然沒(méi)有能力完全模擬出自然生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，深化了對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物圈2號(hào)生態(tài)工程的實(shí)驗(yàn)和啟示，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

池塘養(yǎng)魚(yú)時(shí)，為保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng)和長(zhǎng)期保持較高的產(chǎn)魚(yú)量，應(yīng)采取的最佳方案是（　�。�
A、大量增加餌料的投入量
B、及時(shí)、適量的捕撈成魚(yú)
C、大量增加魚(yú)苗的投入量
D、限制捕魚(yú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、一般采用標(biāo)志重捕法研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
D、出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于遺傳病的檢測(cè)與預(yù)防，正確的是（　　）
A、患色盲的女性和正常男子結(jié)婚，其后代僅通過(guò)性別檢測(cè)不能確定是否患病
B、為了保護(hù)個(gè)人隱私，不應(yīng)鼓勵(lì)婚前檢查
C、通過(guò)遺傳咨詢能杜絕所有有遺傳病的后代的出生
D、產(chǎn)前診斷可幫助確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同，但它們的化學(xué)成分和物質(zhì)的濃度都相同
B、用紙層析法分離綠葉中的色素，藍(lán)綠色最寬，可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大
C、在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時(shí)，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色
D、制備細(xì)胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段，請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是
 
．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 
．
（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 
（用字母表示）．
（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期，該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是
 
．
（6）在觀察根尖有絲分裂裝片時(shí)，不能看到圖丁中染色體向兩極移動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，其原因是
 
；用高倍顯微鏡觀察洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，能清楚地看到細(xì)胞核，但看不到染色體是因?yàn)?div id="1gyvovi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
，在
 
（填場(chǎng)所）產(chǎn)生，用于
 
，當(dāng)它減少時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C3含量
 
．與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是（填數(shù)字）
 
．③過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 
．
（2）在乙圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移；若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度，則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移．由b圖可知，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
．c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 
．
（3）寫(xiě)出證明光合作用釋放的氧來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　　）
A、在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生和固定場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變熱能和ATP
C、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量
D、將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A、種群“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、人類活動(dòng)不能改變?nèi)郝涞难萏娣较�，但能改變演替速�?/span>
C、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等種間關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用
D、一座山中從山腳到山頂物種的差異屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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