在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測(cè)定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結(jié)果如下表.分析表中數(shù)據(jù),推論不正確的是( 。
光照強(qiáng)度(klx)12357810
CO2變化量
mg/(100cm2?h)
+20-2-6-10-12-12
A、光照強(qiáng)度1k1x時(shí),光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2
B、光照強(qiáng)度為2klx時(shí),該植物的光合速率不為零
C、光照強(qiáng)度由5klx增強(qiáng)到7klx時(shí),葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大;而由7klx增強(qiáng)到8klx時(shí),葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率減小
D、光照強(qiáng)度為9klx時(shí),葉綠體色素含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因之一
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:表格中可以看出,本實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)因變量為密閉裝置中CO2的變化量.光照強(qiáng)度為1 klx時(shí),容器內(nèi)CO2增多是因?yàn)楹粑饔么笥诠夂献饔;隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用吸收CO2量逐漸增大,因此裝置中CO2量越來(lái)越少;光照強(qiáng)度由8 klx增強(qiáng)為10 klx時(shí),CO2量不變,此時(shí)光合作用等于呼吸作用.
解答: 解:A、表格中測(cè)得的CO2變化量是凈光合作用,只要有光照,植物就進(jìn)行光合作用,光照強(qiáng)度為1 klx時(shí),容器內(nèi)CO2增多是因?yàn)楹粑饔么笥诠夂献饔,A正確;
B、表格中光照強(qiáng)度為2 klx時(shí),CO2變化量為0,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,故該植物的光合速率不為零,B正確;
C、光照強(qiáng)度由5klx增強(qiáng)為7 klx時(shí),二氧化碳的吸收量增加,因此葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大;而由7klx增強(qiáng)到8klx時(shí),二氧化碳的吸收量增加,葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大,C錯(cuò)誤;
D、光照強(qiáng)度由8 klx增強(qiáng)為10 klx時(shí),CO2量不變,此時(shí)光合作用達(dá)到飽和點(diǎn),二氧化碳量為主要的環(huán)境因素,限制植物光合作用速率的內(nèi)因有色素的含量、酶的數(shù)量等,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系以及影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的表格中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響.科研工作者對(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如上圖左所示,則此樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為
 
株.
(2)引入植物造成的后果稱(chēng)為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是
 
 

(3)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率曲線(如上如圖).下列相關(guān)敘述中不正確的是
 

A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開(kāi)始減少
B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長(zhǎng)曲線呈“S”型
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大
D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(4)研究小組利用該植物又進(jìn)行了種植密度與產(chǎn)量關(guān)系的研究.在實(shí)驗(yàn)田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件均相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的該植物.待成熟后分別統(tǒng)計(jì)平均單株莢果數(shù)量、每個(gè)莢果中的種子數(shù),結(jié)果如下表.
區(qū)域號(hào)12345
植株數(shù)量2004006008001000
莢果數(shù)/株8.36.14.62.72.1
種子數(shù)/莢果6.05.96.25.96.0
結(jié)果反映的規(guī)律之一是:平均單株結(jié)豆莢數(shù)
 

結(jié)果反映的另一規(guī)律是:平均單莢中種子數(shù)量不隨種植密度變化而改變.比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說(shuō)明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)應(yīng)做到合理密植.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物精原細(xì)胞分裂間期不可能發(fā)生的是(  )
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯B、基因重組
C、蛋白質(zhì)合成D、基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表.若此物是葡萄糖,則下列敘述中正確的( 。
 CO2吸收量O2吸收量
a100
b93
c64
d77
A、a條件下CO2均由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生,種子在此條件下可能腐爛的原因是乳酸中毒
B、b條件下無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍
C、c條件下無(wú)氧呼吸放出的能量比有氧呼吸多
D、d條件下該植物種子不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,為種子儲(chǔ)存的最佳條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題.
乙圖為利用甲圖實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下氣體體積變化曲線圖:

(1)影響圖乙中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(2)如甲圖所示,標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中的液滴所在的位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?千勒克司時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的
 

(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為8千勒克司時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而溫度不變).圖丙中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在
 
條件下測(cè)得.
(4)請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系圖.
(5)如圖丁是新鮮綠葉測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線.圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="kvq29xl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?div id="mto77oy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞,葉片的光合速率將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中的細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞處于
 
狀態(tài).
(2)這是因?yàn)榧?xì)胞外溶液的濃度
 
細(xì)胞液的濃度.如果將該細(xì)胞置于
 
中,細(xì)胞能較快地復(fù)原.
(3)圖中的②是
 
,④是
 
,③是
 
,②③④統(tǒng)稱(chēng)為
 

(4)標(biāo)號(hào)⑤處的物質(zhì)是
 

(5)若此細(xì)胞外溶液為KNO3溶液,過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖及物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)脂溶性物質(zhì)容易通過(guò)細(xì)胞膜,主要與構(gòu)成細(xì)胞膜的
 
有關(guān)(填圖甲中號(hào)碼).
(2)白細(xì)胞能改變形狀穿過(guò)毛細(xì)血管壁,到達(dá)炎癥部位吞噬病菌,這說(shuō)明
 

(3)人的小腸上皮細(xì)胞可以吸收葡萄糖,而不吸收比葡萄糖相對(duì)分子質(zhì)量小的木糖,這說(shuō)明了
 
,這種特性與圖甲中的
 
(填圖甲中號(hào)碼)有關(guān).
(4)假如該細(xì)胞膜表示胃上皮細(xì)胞膜,酒精通過(guò)它可用圖甲中
 
表示;假如該細(xì)胞膜表示小腸上皮細(xì)胞膜,吸收Na+可用圖甲中
 
表示.
(5)圖乙所示方式可表示圖甲中的哪一種或幾種?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲、乙表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①~⑥中,能夠生成ATP的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)),不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(2)在⑥和植物細(xì)胞葉綠體中,能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(3)甲物質(zhì)一般通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu))運(yùn)出⑤,①中進(jìn)行的過(guò)程是
 
.⑥中的某類(lèi)物質(zhì)大部分在結(jié)構(gòu)①中合成,少部分在⑥中合成,此事實(shí)表明,⑥的結(jié)構(gòu)和功能由存在于
 
的基因控制.
(4)若圖表示胰腺細(xì)胞,為研究其合成、分泌消化酶的過(guò)程,將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到細(xì)胞中,則3H在此過(guò)程中依次出現(xiàn)在
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)中(用箭頭和序號(hào)表示),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)胰腺細(xì)胞的培養(yǎng)液里
 
(含/不含)3H標(biāo)記的亮氨酸.乙物質(zhì)分泌出結(jié)構(gòu)④的現(xiàn)象可以稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( 。
A、水螅B、神經(jīng)細(xì)胞
C、草履蟲(chóng)D、卵細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案