有絲分裂過程中,染色單體形成、出現(xiàn)、消失依次在( 。
A、間期、中期、后期
B、前期、后期、末期
C、間期、前期、后期
D、前期、中期、后期
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:有絲分裂不同時期的特點:
(1)間期:進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:(1)染色單體是間期染色體復(fù)制后形成的;
(2)染色單體是間期復(fù)制后形成的,因此出現(xiàn)在前期;
(3)染色單體是后期著絲點分裂后消失的.
故選:C.
點評:本題知識點簡單,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體行為變化規(guī)律,弄清染色單體形成、出現(xiàn)、消失的時期.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)安全性的敘述,錯誤的是( 。
A、生物技術(shù)既可造福人類,也能威脅社會
B、轉(zhuǎn)基因生物帶來的安全性問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全
C、人們對轉(zhuǎn)基因食品的擔心,從某些實例來看并非是多余的
D、在嚴格控制和檢驗下培育的轉(zhuǎn)基因生物絕對不會危害其他生物體的生存和環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在利用紅色彩球(標記D)和綠色彩球(標記d)進行“性狀分離比模擬實驗“的過程中進行了以下操作,其中錯誤的做法是( 。
A、在代表雌配子的小桶中放人兩種彩球各10個
B、在代表雄配子的小桶中放人兩種彩球各10個
C、在每次隨機抓取彩球之前搖動小桶,使桶內(nèi)小球充分混合
D、在抓取10次后記錄并統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖(“+“表示促進,“-”表示抑制).下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、a分泌的某種物質(zhì)可用于胚胎工程中供、受體的處理
B、a與c兩者的分泌物可對某一生理活動起促進作用
C、c不僅有分泌功能,且有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能
D、a、b、c三者中,c對機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2010年4月5日,山西王家?guī)X煤礦,由于透水事件被困的153名礦工有115名首先奇跡般獲救,并有顯著的生命特征.被困期間有關(guān)他們體內(nèi)生理活動的敘述,正確的是( 。
A、被困期間,只要通過減少排尿就可以保持水分平衡
B、獲救后,仍有生命特征說明血糖仍保持平衡
C、被困期間,他們體內(nèi)對血糖含量起調(diào)節(jié)作用的主要是胰島素
D、體重均減輕,主要原因是蛋白質(zhì)和脂肪的分解利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是( 。
A、陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營養(yǎng)級越低的生物,占有的碳元素越少
B、將外來物種引入某一生態(tài)系統(tǒng),增加了其物種的數(shù)量,故該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強
C、在雨季,濕地可成為巨大的蓄水庫,起到調(diào)節(jié)流量和控制洪水的作用
D、食物網(wǎng)中兩種生物之間只有捕食關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Cx酶能水解( 。
A、纖維素和CMC-Na
B、纖維素和果膠
C、纖維二糖和微晶纖維素
D、麥芽糖和蔗糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程中運載體的說法正確的是(  )
A、在進行基因工程操作中,被用作運載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒
B、所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的運載體
C、質(zhì)粒是一種獨立于細菌染色體外的鏈狀DNA分子
D、作為載體的質(zhì)粒DNA分子上應(yīng)有對重組DNA進行鑒定和選擇的標記基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素是能夠抑制多種病毒復(fù)制的抗病毒物質(zhì).科學(xué)家利用基因工程技術(shù)從人的T淋巴細胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入羊的DNA中,培育出羊乳腺生物發(fā)生器,使羊乳汁中含有人體干擾素.請回答:
(1)科學(xué)家將人的干擾素基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起,通過
 
等方法,導(dǎo)入哺乳動物的
 
細胞中,然后,將該細胞送入母體內(nèi),使其生長發(fā)育成為轉(zhuǎn)基因動物.
(2)在該工程中所用的基因“剪刀“、“分子縫合針”分別是
 
.人體干擾素基因能在羊體內(nèi)表達,原因是
 

(3)請在下框中補充DNA片段并畫出其被切割形成黏性末端的過程示意圖,“?”處為切點.

(4)如何檢測和鑒定人的干擾素基因已導(dǎo)入羊體并成功轉(zhuǎn)錄?請寫出兩種方法:
 

(5)為了使T淋巴細胞在體外產(chǎn)生大量的干擾素,有人進行了實驗,可是當將T淋巴細胞在體外培養(yǎng)繁殖了幾代后,細胞分裂就停止了.請你用細胞工程的方法,以小鼠為實驗對象,提出一個既能使T淋巴細胞在體外培養(yǎng)繁殖,又能獲得大量小鼠干擾素的實驗設(shè)計簡單思路:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案