A. | a線段時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 | |
B. | b點(diǎn)時(shí)膜主要對(duì)K+有通透性 | |
C. | c~d段的K+外流不需要消耗能量 | |
D. | 若細(xì)胞外K+濃度適當(dāng)升高,a線段將向下移動(dòng) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中,a線段表示靜息電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為負(fù)值,此時(shí)Na+內(nèi)流;c表示動(dòng)作電位,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答 解:A、a線段表示靜息電位,此時(shí)K+外流,所以膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),A錯(cuò)誤;
B、b點(diǎn)膜上Na+通道開放,Na+內(nèi)流,B錯(cuò)誤;
C、c~d段膜上的K+通道開放,K+外流的方式屬于協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗能量,C正確;
D、若細(xì)胞外K+濃度適當(dāng)升高,則會(huì)使K+的外流減少,導(dǎo)致a線段將向上移動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí),考生要能夠理解興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的機(jī)理,靜息電位是K+外流形成的,動(dòng)作電位是Na+內(nèi)流引起的;同時(shí)根據(jù)圖中電位差的變化對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成DNA和RNA的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核 | |
B. | 組成DNA和RNA的基本單位都是脫氧核苷酸 | |
C. | 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)分別是DNA、RNA | |
D. | DNA的結(jié)構(gòu)中有氫鍵,RNA的結(jié)構(gòu)中沒有氫鍵 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )
A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C.在與特定分子結(jié)合后起作用
D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實(shí)驗(yàn)后,d組液泡中的溶質(zhì)濃度比e組的高 | |
B. | 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組 | |
C. | 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.6~0.7mol•L-1之間 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)后,f組的花冠置于清水中可能不會(huì)復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂后期 | B. | 有絲分裂后期 | ||
C. | 受精卵發(fā)育過程中 | D. | 減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 物質(zhì)是循環(huán)的,能量流動(dòng)是單向的,信息傳遞往往是雙向的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指CO2、SO2等物質(zhì)在生物圈內(nèi)的循環(huán)過程 | |
D. | 信息傳遞有利于調(diào)節(jié)生物群落與無機(jī)環(huán)境以及生物與生物之間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蘭花可在沒有這種蛾類的區(qū)域正常繁衍 | |
B. | 該蘭花與這種蛾類在相互選擇中共同進(jìn)化 | |
C. | 突變和基因重組決定了這種蘭花的進(jìn)化方向 | |
D. | 蛾類的細(xì)長(zhǎng)口器是為適應(yīng)環(huán)境而出現(xiàn)的變異 |
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