1．近年來(lái)我省各地農(nóng)村規(guī)模化養(yǎng)殖發(fā)展很快，但規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)污水的有排放造成的環(huán)境污染問(wèn)題也日漸突出．如圖是集污水凈化、養(yǎng)魚(yú)、休閑為一體的人工濕地示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．人工投放的飼料是該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)類(lèi)的主要食物
B．細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑
C．輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量是養(yǎng)殖場(chǎng)污水中有機(jī)物的能量
D．該濕地物種豐富度逐漸增加，其群落發(fā)生初生演替的過(guò)程

分析 該人工濕地輸入的污水中含有有機(jī)物，有機(jī)物中含有能量．人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，流入該生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定的限度．向水體中通入空氣可以提高細(xì)菌、真菌等微生物的分解效率，生物物種豐富度的增加屬于群落演替中的次生演替，其群落生態(tài)位的變化趨勢(shì)是多樣性增加．人工生態(tài)系統(tǒng)建立的目的是設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．

解答 解：A、人工濕地是一個(gè)自然的生態(tài)系統(tǒng)，所以該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)類(lèi)的主要食物應(yīng)該是該濕地自己體系內(nèi)的有機(jī)物，而不是外界投放的，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，B正確；
C、該人工濕地輸入的污水中含有有機(jī)物，有機(jī)物中含有能量，所以輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水中有機(jī)物的能量，C錯(cuò)誤；
D、該濕地物種豐富度逐漸增加，其群落發(fā)生屬于次生演替的過(guò)程，因?yàn)樽畛蹙哂幸欢ǖ耐寥罈l件和植物種子等繁殖體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查農(nóng)林牧副魚(yú)一體化生態(tài)工程，以及人工濕地的作用，意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為治理養(yǎng)殖場(chǎng)糞便污水的排放造成的環(huán)境污染，某地用蘆葦、藻類(lèi)植物、浮游動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、魚(yú)等構(gòu)建人工濕地，取得了良好的效益．如圖為該濕地生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)過(guò)程的示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）丁是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，碳在④過(guò)程中的傳遞形式是有機(jī)物．圖中有一處箭頭是不該出現(xiàn)的，它是①（填序號(hào)）．
（2）丙中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食．若某種原因造成生物B滅絕，則短期內(nèi)D的數(shù)量變化是增多（增多/減少/基本不變）．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中蘆葦、藻類(lèi)植物等呈現(xiàn)高低層次分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水中的有機(jī)物，這種人工濕地的建立實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而提高了能量的利用率．
（5）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該濕地物種數(shù)逐年增加，這實(shí)際上是群落的次生演替過(guò)程，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益的工程B．生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏
C．生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合D．應(yīng)用物質(zhì)循環(huán)再生的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．野生的紫花苜蓿為二倍體．研究人員將一個(gè)BADH基因（耐鹽堿基因）轉(zhuǎn)入早熟的二倍休紫花苜蓿的一條染色體上，培育出一批耐鹽堿個(gè)體，用此耐鹽堿早熟品種與不耐鹽堿早熟品種雜交得到F1，從F1中選取一株進(jìn)行自交得到F2，從F2的結(jié)果如表（B+表示有BADH基因，B-表示沒(méi)有BADH基因，早熟和晚熟基因用D、d表示）：
表現(xiàn)型耐鹽堿早熟耐鹽堿晚熟不耐鹽堿早熟不耐鹽堿晚熟
個(gè)體數(shù)110383612
（1）①耐鹽堿基因與早熟基因的根本區(qū)別是堿基（或脫氧核苷酸）排列順序的差異； BADH基因在表達(dá)時(shí)．與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶．
②親本中不耐鹽堿早熟的紫花苜�；蛐涂赡転锽-B-Dd或B-B-DD．
③分析表中數(shù)據(jù)，控制上述兩對(duì)牲狀的基因符合自由組合定律；其中F2中耐鹽堿早熟品種中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$．
（2）若要進(jìn)一步驗(yàn)證F1中該植株的基因型，可采用測(cè)交方法．請(qǐng)用遺傳圖解表示測(cè)交過(guò)程（要求寫(xiě)出配子）．

（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)野生的紫花苜蓿還有四倍體，認(rèn)為四倍體紫花苜蓿是由二倍體演變而來(lái)，
即二倍體植株在形成配子時(shí)，減數(shù)分裂失敗，形成了二倍體配子，再自花授粉形成四倍體植株．這種新物種的形成方式稱(chēng)為地的物種形成，該可遺傳變異屬于染色體畸變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下列是某個(gè)高等動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中表示減數(shù)分裂的細(xì)胞是乙、丙．
（2）圖中含有同源染色體的細(xì)胞是甲、乙，含有姐妹染色單體的細(xì)胞是乙．
（3）圖乙細(xì)胞中有4條染色體，有8個(gè)DNA．
（4）該生物正常體細(xì)胞中染色體有4條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．完成有氧呼吸全過(guò)程的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．線(xiàn)粒體C．肺泡D．細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A．在低血糖狀態(tài)時(shí)，肌細(xì)胞內(nèi)糖原的分解加快
B．在高血糖狀態(tài)時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌胰島素增多
C．在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌
D．在維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．研究發(fā)現(xiàn)，昆布多糖能使癌細(xì)胞的惡性表型發(fā)生變化，使其轉(zhuǎn)移能力受到抑制，昆布多糖還能抑制免疫細(xì)胞凋亡．以下有關(guān)細(xì)胞凋亡和癌變的敘述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡是不利因素使細(xì)胞正常的代謝活動(dòng)受損或中斷引起的
B．免疫細(xì)胞凋亡是一種病理現(xiàn)象，患者可服用昆布多糖進(jìn)行治療
C．昆布多糖抑制癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移可能與癌細(xì)胞膜上的糖蛋白變化有關(guān)
D．免疫細(xì)胞的凋亡與遺傳機(jī)制無(wú)關(guān)，而與糖類(lèi)的數(shù)量和種類(lèi)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述正確的是

A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定

B．神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的是①

C．b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣

D．細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與②有關(guān)，與③無(wú)關(guān)

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