下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用
C、酶是具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
D、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
考點(diǎn)：酶的概念
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA也具有催化功能、
解答： 解：A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)或RNA，A錯(cuò)誤；
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，既能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用，也能在細(xì)胞外發(fā)揮作用，B錯(cuò)誤；
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，C錯(cuò)誤；
D、絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少量酶為RNA，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念和本質(zhì)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，對(duì)于酶的概念和特性的理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰腺是哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一種腺體，其中分布有血管和神經(jīng)．胰腺中有兩類組織，一類是腺泡組織，分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶．另一類是胰島組織，分散在腺泡細(xì)胞當(dāng)中．請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
假設(shè)一：胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的．即進(jìn)食后產(chǎn)生的胃酸（鹽酸）刺激小腸神經(jīng)，將興奮傳遞給胰腺，促進(jìn)胰液分泌A．電刺激支配胰腺的神經(jīng)少量分泌胰液
B．把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注   入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液
C．直接將稀鹽酸注入狗的血液內(nèi)不會(huì)引起胰液分泌
D．切斷所有支配胰腺的神經(jīng)，把與B
組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入
狗小腸腔內(nèi)		大量分泌胰液
假設(shè)二：在胃酸（鹽酸）作用下，小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌A．剪取甲狗的小腸（短時(shí)間內(nèi)有生物
活性），刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，把
浸出液中和過(guò)濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中		大量分泌胰液
B．對(duì)照實(shí)驗(yàn)
（1）假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的，還可能與
 
有關(guān)．
（2）假設(shè)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的處理方法是
 
，假設(shè)成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（3）假設(shè)二的A中鹽酸的作用是
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)證明胰液的分泌過(guò)程是由
 
調(diào)節(jié)完成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西瓜消暑解渴，深受百姓喜愛(ài)，其中果皮淺綠（G）對(duì)深綠（g）為顯性，大子（B）對(duì)小子（b）為顯性，紅瓤（R）對(duì)黃瓤（r）為顯性，三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律．已知西瓜的染色體數(shù)目2N=22，請(qǐng)根據(jù)如圖幾種育種方法的流程圖回答有關(guān)問(wèn)題．
注：甲為深綠皮黃瓤小子，乙為淺綠皮紅瓤大子，且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳．

（1）②過(guò)程常用的試劑2作用是
 
；
通過(guò)③過(guò)程得到無(wú)子西瓜B與通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A，從產(chǎn)生變異的來(lái)源來(lái)看，其區(qū)別是
 
．
（2）若甲、乙為親本，通過(guò)雜交獲得F1，F(xiàn)1相互受粉得到F2，該過(guò)程的育種方式為
 
．
（3）通過(guò)⑧過(guò)程獲得的單倍體植株中擁有的染色體組數(shù)是
 
．
（4）若將四倍體西瓜（gggg）和二倍體西瓜（GG）間行種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子，播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體．那么，能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢？請(qǐng)用遺傳圖解釋，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

治療性克隆是指把患者體細(xì)胞移植到去核卵母細(xì)胞中構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時(shí)期分離出ES細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）治療性克隆采用的技術(shù)有
 
，
 
和干細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）ES細(xì)胞可從重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時(shí)期的
 
中分離．
（3）在培養(yǎng)液中加入
 
可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞，體現(xiàn)了ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的
 
．
（4）基因工程的核心步驟是
 
．為治療遺傳性糖尿病，可將正常胰島素基因?qū)隕S細(xì)胞中，檢測(cè)該基因是否插入到ES細(xì)胞的DNA上，可采用
 
技術(shù)；再將此重組細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化后，篩選得到
 
的胰島樣細(xì)胞，并擴(kuò)增培養(yǎng)后輸入患者體內(nèi)，這種治療方法稱為
 
．
（5）中國(guó)政府不反對(duì)治療性克隆，但禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原則是：不贊成
 
、
 
、不接受．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

等位基因是指（　�。�
A、一個(gè)染色體的兩條染色單體上的基因
B、同源染色體的同一位置上的基因
C、一個(gè)四分體中的兩條非姐妹染色單體上的基因
D、同源染色體的同一位置上控制著相對(duì)性狀的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本9級(jí)大地震后的第9天，在廢墟中救出一位老太太及她的孫子，在被困的后面幾天時(shí)間里，維持其體內(nèi)血糖平衡的主要激素及血糖的主要來(lái)源分別是（　�。�
A、胰島素、非糖物質(zhì)
B、胰島素、肝糖元
C、胰高血糖素、非糖物質(zhì)
D、胰高血糖素、肝糖元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金魚(yú)藻純合紅花（RR）與白花（rr）雜交，F(xiàn)1雜合體在強(qiáng)光低溫下開(kāi)紅花，而在遮陰高溫下開(kāi)白花，這一事實(shí)說(shuō)明（　　）
A、基因型相同，表現(xiàn)型一定相同
B、表現(xiàn)型相同，基因型一定相同
C、基因型不同，表現(xiàn)型一定不同
D、表現(xiàn)型與環(huán)境有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表示純合子的基因型是（　　）
A、AaBBB、AABb
C、AAbbD、aaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B、神經(jīng)中樞受損，刺激任何地方都不能使效應(yīng)器做出應(yīng)答反應(yīng)
C、神經(jīng)纖維上信號(hào)的傳遞方向與膜內(nèi)的局部電流方向是一致的
D、縮手反射的神經(jīng)中樞是脊髓，產(chǎn)生痛覺(jué)的神經(jīng)中樞是大腦皮層

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