如圖所示為幾種生物或生物器官的含水量比較，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、大麥粒和花生種子含量低是因?yàn)樗麄兯H水性物質(zhì)較少
B、代謝旺盛的組織、器官含水量較高
C、生物含水量因生物種類的不同而有所差別
D、不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān)
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：分析題圖可知，不同生物的含水量不同，而且水生生物高于陸生生物．
解答： 解：A、大麥粒和花生種子所含親水性物質(zhì)較少，所以含水量較低，A正確；
B、由圖不能得出代謝旺盛的組織、器官含水量較高，B錯(cuò)誤；
C、生物含水量因生物種類的不同而有所差別，水生生物高于陸生生物，C正確；
D、水生生物含水量高于陸生生物，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以生物體含水量為信息的載體，考查題圖分析能力，解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)題圖得出結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件，當(dāng)機(jī)體處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)的組織、器官和系統(tǒng)的功能也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，但人體并不會(huì)因此失去穩(wěn)態(tài)．下面是人體部分生理過(guò)程示意圖，①、②、③、m、n分別代表人體內(nèi)不同激素．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是圖中的
 
．
（2）當(dāng)飲食中缺碘時(shí)，將導(dǎo)致圖中[
 
]
 
的合成受阻，進(jìn)而引起激素①和③含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)．
（3）在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制，其中支配腎上腺的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng)，其末梢內(nèi)
 
釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致m分泌增多，從而促進(jìn)
 
分解，引起血糖濃度的升高，以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)
 
的需要．
（4）當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起位于
 
的滲透壓感受器興奮，增加
 
的釋放，進(jìn)而引起
 
對(duì)水的重吸收增加，以保持體內(nèi)水平衡．
（5）激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但僅作用于特定的靶細(xì)胞，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程安全性的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因作物可通過(guò)花粉擴(kuò)散到它的近親作物上，可能出現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)不利的“超級(jí)植物”
B、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、轉(zhuǎn)基因必須在人為控制下才能完成，自然條件下基因污染是不增殖和不被擴(kuò)散的
D、轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)入的蛋白質(zhì)有可能使人引起食物過(guò)敏

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西瓜味甘汁多、消暑解渴．穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）、小子（e）西瓜品種甲與白皮（g）、大子（E）西瓜品種乙的兩對(duì)基因自由組合．通過(guò)多倍體育種獲得基因型為GGgEee的個(gè)體，其表現(xiàn)型為（　�。�
A、綠皮大子B、白皮大子
C、綠皮小子D、綠皮無(wú)子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1966年，F(xiàn)．H．C．Crick提出擺動(dòng)假說(shuō)：當(dāng)反密碼子與mRNA上的密碼子配對(duì)時(shí)，前兩個(gè)堿基嚴(yán)格遵守堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但第三個(gè)堿基有一定的自由度可以“擺動(dòng)“（如圖所示）．根據(jù)擺動(dòng)假說(shuō)可以推測(cè)（　�。�
A、反密碼子可能少于61種
B、反密碼子只有3個(gè)堿基組成
C、堿基序列不同的基因可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
D、若假說(shuō)成立，則可解釋基因突變多數(shù)是既無(wú)利也無(wú)害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定某一個(gè)體的遺傳因子組成為AaBbCcDdEEFf，此個(gè)體能產(chǎn)生配子的類型為（　�。�
A、5種B、8種
C、16種D、32種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb×aaBb的個(gè)體進(jìn)行雜交，后代中不會(huì)出現(xiàn)的基因型是（　　）
A、AaBbB、aabb
C、aaBbD、AABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩種細(xì)胞分別擁有下列特征：
 特征細(xì)胞壁 核糖體 細(xì)胞核 進(jìn)行光合作用的能力  細(xì)胞呼吸
 細(xì)胞Ⅰ 有 有 無(wú) 有 有
 細(xì)胞Ⅱ有  有 有 無(wú) 有
從表中給出的特征分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一定是DNA
D、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁的化學(xué)成分可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
B、有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中
D、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

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