1966年，F(xiàn)．H．C．Crick提出擺動(dòng)假說(shuō)：當(dāng)反密碼子與mRNA上的密碼子配對(duì)時(shí)，前兩個(gè)堿基嚴(yán)格遵守堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但第三個(gè)堿基有一定的自由度可以“擺動(dòng)“（如圖所示）．根據(jù)擺動(dòng)假說(shuō)可以推測(cè)（　�。�
A、反密碼子可能少于61種
B、反密碼子只有3個(gè)堿基組成
C、堿基序列不同的基因可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
D、若假說(shuō)成立，則可解釋基因突變多數(shù)是既無(wú)利也無(wú)害
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專題：
分析：分析圖示可知：反密碼子與密碼子的配對(duì)中，前兩對(duì)堿基嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，第三對(duì)有一定自由度，如密碼子第三個(gè)堿基C可以與G配對(duì)，也可以與U配對(duì)．
解答： 解：決定氨基酸的密碼子有61種，則與其對(duì)應(yīng)的反密碼子應(yīng)有61種，但由于第三對(duì)有一定自由度，一個(gè)tRNA可以對(duì)應(yīng)多個(gè)密碼子，因此反密碼子可能少于61種，根據(jù)擺動(dòng)假說(shuō)可以推測(cè)A正確，BCD不能直接推出，BCD錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于信息題，結(jié)合圖表，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能結(jié)合圖中和表中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)分泌腺構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、產(chǎn)生的激素只分泌到消化道
B、激素的成分為蛋白質(zhì)
C、激素發(fā)揮作用一般比神經(jīng)沖動(dòng)慢
D、激素直接參與體內(nèi)代謝活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀（顯、隱性分別由A、a基因控制），抗銹和感銹是另一對(duì)相對(duì)性狀（顯、隱性分別由R、r基因控制），控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因均獨(dú)立遺傳．以純種毛穎感銹植株（甲）和純種光穎抗銹植株（乙）為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均為毛穎抗銹（丙）．再用F1與丁進(jìn)行雜交，F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型，對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目比例作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖：

（1）丙的基因型是
 
，丁的基因型是
 
．
（2）F1形成的配子種類是
 
．產(chǎn)生這幾種配子的原因是F1在形成配子的過(guò)程中
 
．
（3）F2中表現(xiàn)型不同于雙親（甲和乙）的個(gè)體占全部F2的
 
．
（4）寫(xiě)出F2中抗銹病的基因型及比例
 
．（只考慮抗銹和感銹一對(duì)相對(duì)性狀）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物請(qǐng)就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問(wèn)題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和
 
酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是
 
，操作時(shí)采用
 
滅菌的方法．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但并不與
 
和
 
發(fā)生這種反應(yīng)．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在
 
時(shí)就加入剛果紅．
 
（第一種、第二種）方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生
 
的菌落，說(shuō)明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行
 
的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的
 
進(jìn)行定量的測(cè)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)中，與F1黃色圓粒豌豆（YyRr）測(cè)交的綠色皺粒豌豆的基因型是（　�。�
A、YYRRB、YyRr
C、yyRRD、yyrr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為幾種生物或生物器官的含水量比較，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、大麥粒和花生種子含量低是因?yàn)樗麄兯H水性物質(zhì)較少
B、代謝旺盛的組織、器官含水量較高
C、生物含水量因生物種類的不同而有所差別
D、不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖甲表示根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況，圖乙是用圖甲某部分觀察根尖分組織細(xì)胞的有絲分裂圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇甲圖中的a和b區(qū)細(xì)胞
B、圖甲中①過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間明顯比②過(guò)程長(zhǎng)
C、持續(xù)觀察圖乙，視野中的K細(xì)胞將分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
D、視野中，N細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向某動(dòng)物卵巢中注射含3H的脫氧核苷酸后，檢測(cè)細(xì)胞在簡(jiǎn)述分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，不正確的是（　�。�
A、甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均有放射性
B、丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性
C、三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
D、丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A、自然選擇導(dǎo)致基因頻率定向改變
B、只有出現(xiàn)了生殖隔離，才標(biāo)志生物發(fā)生進(jìn)化
C、海洋哺乳動(dòng)物鯨、海豚，與魚(yú)類的體型相似，是因?yàn)樽儺惖姆较蛳嗤?/span>
D、大量的使用抗生素，誘發(fā)病菌產(chǎn)生抗藥性的突變

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