若要調(diào)查一塊農(nóng)田中某種鼠和某種雙子葉草本植物的種群密度，依次采用的方法是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法、樣方法
B、樣方法、標(biāo)志重捕法
C、樣方法、樣方法
D、標(biāo)志重捕法、標(biāo)志重捕法
考點(diǎn)：估算種群密度的方法
專題：
分析：關(guān)于調(diào)查種群密度，一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度；活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．
解答： 解：由于鼠的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群密度調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在結(jié)構(gòu)[①]與結(jié)構(gòu)[②]是兩種類型的
 
，物質(zhì)組成是
 
；
（2）在結(jié)構(gòu)[②]上合成的蛋白質(zhì)，需要在結(jié)構(gòu)[
 
]
 
內(nèi)進(jìn)行加工，然后形成小泡轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)[
 
]
 
內(nèi)，經(jīng)過進(jìn)一步加工后釋放到細(xì)胞外，由此可見，細(xì)胞膜系統(tǒng)在
 
上是緊密聯(lián)系的．該過程的研究方法被稱為
 
．可用放射性同位素標(biāo)記
 
（物質(zhì)）．與之相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
；
（3）[⑥]釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式叫
 
；
（4）[⑥]和合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量主要是由[
 
]
 
供給的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程，圖丙表示在CO2充足的條件下，該植物光合速率（mgCO2?cm-2?h-1）與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題：

（1）圖甲中物質(zhì)a是
 
，圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是
 
（填圖中字母）．
（2）若某植物體的根尖細(xì)胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2，進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用（如圖甲），則在這一過程中該CO2分子至少通過
 
層生物膜．
（3）圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場(chǎng)所是
 
；請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)再寫出一種（除圖乙外）能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式：
 
．
（4）在圖丙中，當(dāng)溫度為10℃時(shí)，如果將光照強(qiáng)度由4klx瞬時(shí)提高至8klx，此時(shí)該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將
 
（填“升高”、“降低”或“基本不變”）．
（5）若溫度為20℃時(shí)，該植物的呼吸速率為a mgCO2?cm-2?h-1，則該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下放置11小時(shí)后每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量為
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子由兩條肽鏈組成，分子質(zhì)量為5640，氨基酸平均分子質(zhì)量為128，含有肽鍵49個(gè)，則蛋白質(zhì)形成過程中失去的質(zhì)量是（　�。�
A、662B、882
C、888D、666

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
（1）a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)．
（2）d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)．100～120h，d的增長(zhǎng)率趨于
 
．若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于
 
．（增多或減少．）
（3）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng)，酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
，其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的反應(yīng)敘述中，正確的是（　　）
A、這一反應(yīng)是可逆反應(yīng)
B、生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來(lái)自細(xì)胞的呼吸作用
C、上述過程中只存在著能量的儲(chǔ)存沒有釋放
D、這一過程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列生物有絲分裂的過程中有中心體參與的是（　�。�
A、豬B、牛C、狗D、水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）有關(guān)該細(xì)胞，下列說法中正確的有
 
．
A．可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
B．①的主要功能是增大細(xì)胞內(nèi)膜面積
C．③④結(jié)構(gòu)均可產(chǎn)生水  
D．④、⑤內(nèi)均可產(chǎn)生ATP
E．⑥內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞對(duì)水的吸收   
F．①-⑥都有膜結(jié)構(gòu)
（2）最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱為FT的信號(hào)蛋白能通過植物體韌皮部的汁
液傳送到莖尖的分生區(qū)，促使植物開花．合成FT的場(chǎng)所是
 
（填編
號(hào)），分泌該物質(zhì)依靠細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn)，還需要
 
結(jié)構(gòu)提供的ATP．若含14O的氨基酸在該細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
（填寫化學(xué)基團(tuán)名稱）．
（3）該細(xì)胞內(nèi)某多肽分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后，得到下列四種氨基酸：谷氨酸（C5H9N04）、甘氨酸（C2H5NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）．該多肽含有谷氨酸
 
個(gè)，控制該多肽形成的基因中至少含有堿基對(duì)（ 考慮終止密碼子）數(shù)量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問題：

（1）該化合物中①為
 
和⑨為
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．
（3）該化合物叫
 
肽，共有
 
個(gè)肽鍵．
（4）該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
不同．

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