將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).100~120h,d的增長(zhǎng)率趨于
 
.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
.(增多或減少.)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
,其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累.
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:J型增長(zhǎng)曲線:在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等理想條件下,種群的增長(zhǎng)率不變,數(shù)量會(huì)連續(xù)增長(zhǎng).
S型增長(zhǎng)曲線:在自然界中,環(huán)境條件是有限的,因此,種群不可能按照“J”型曲線無(wú)限增長(zhǎng).當(dāng)種群在一個(gè)有限的環(huán)境中增長(zhǎng)時(shí),隨著種群密度的上升,個(gè)體間由于有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內(nèi)斗爭(zhēng)必將加劇,以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會(huì)增加,這就會(huì)使這個(gè)種群的出生率降低,死亡率增高,從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值時(shí),種群數(shù)量將停止增長(zhǎng),有時(shí)會(huì)在K值保持相對(duì)穩(wěn)定
解答: 解:(1)a每隔3h更換一次培養(yǎng)液,相當(dāng)于食物寬裕,沒(méi)有有害代謝產(chǎn)物積累,a呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng).
(2)d不更換培養(yǎng)液,相當(dāng)于環(huán)境條件是有限,呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng).100~120h,d的種群數(shù)量穩(wěn)定不變,d的增長(zhǎng)率趨于0,若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的減少,有害代謝產(chǎn)物的積累,環(huán)境進(jìn)一步惡化,生物和環(huán)境的斗爭(zhēng)進(jìn)一步加劇,其種群數(shù)量趨于減少.
(3)看圖可知:隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于降低,其可能的限制因素是營(yíng)養(yǎng)不足和有害代謝產(chǎn)物的積累.
故答案為:
(1)“J”
(2)“S”0(或零)減少
(3)降低   營(yíng)養(yǎng)   有害代謝產(chǎn)物
點(diǎn)評(píng):本題考查了J型增長(zhǎng)曲線和S型增長(zhǎng)曲線實(shí)現(xiàn)的條件,以及酵母菌的培養(yǎng)將會(huì)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng),種群數(shù)量曲線的變化,意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于血糖濃度的調(diào)節(jié),有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
①血糖平衡的體液調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié);
②血糖平衡的激素調(diào)節(jié)只靠胰島素和胰高血糖素;
③下丘腦的不同區(qū)域參與血糖濃度調(diào)節(jié);
④胰島細(xì)胞只感受血糖濃度的變化而做出相應(yīng)的激素分泌.
A、①④B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線的敘述,不正確的是( 。
A、某種群遷入一個(gè)新的適宜環(huán)境后,在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
B、在自然界中,種群不可能按“J”型曲線無(wú)限增長(zhǎng)
C、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí),種群的增長(zhǎng)方式呈“S”型曲線
D、在一定的時(shí)期內(nèi),某種群的增長(zhǎng)先出現(xiàn)“S”型曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中沒(méi)有DNA的是( 。
A、葉肉細(xì)胞
B、人體成熟的紅細(xì)胞
C、洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞
D、蛙的成熟紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1958年,美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株(見(jiàn)圖).關(guān)于這一科學(xué)事實(shí),下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
①培育成的植株是可育的 
②此種生殖產(chǎn)生的后代有廣泛的變異 
③培育成的新植株是單倍體植株 
④此種生殖產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀.
A、①④B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若要調(diào)查一塊農(nóng)田中某種鼠和某種雙子葉草本植物的種群密度,依次采用的方法是(  )
A、標(biāo)志重捕法、樣方法
B、樣方法、標(biāo)志重捕法
C、樣方法、樣方法
D、標(biāo)志重捕法、標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是
 
,其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同,但后者不含
 

(2)圖1中DNA復(fù)制發(fā)生在
 
區(qū)段,染色體的交叉互換發(fā)生在
 
區(qū)段.
(3)圖2的①細(xì)胞中移向同一極的基因是
 
,②細(xì)胞處于
 
(時(shí)期),其產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞中基因組成是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.可能出現(xiàn)的結(jié)果有(  )
A、核糖體上不出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)3分鐘后,細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素和肝糖原共有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O、N、P、S
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O

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