A. | 膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過(guò)程 | |
B. | 細(xì)胞膜上的膜蛋白都能接受激素分子的信號(hào) | |
C. | 膜蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體且都需要mRNA參與 | |
D. | 被HIV侵染的T細(xì)胞的膜蛋白的組成會(huì)部分改變 |
分析 1、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)功能多樣性的體現(xiàn):蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì);有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶是蛋白質(zhì);有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白;有的蛋白質(zhì)具有進(jìn)行信息傳遞,調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能;有的蛋白質(zhì)具有免疫功能.
2、生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂,磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架,蛋白質(zhì)分子有的覆蓋在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層,生物膜的功能復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān),功能越復(fù)雜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.
解答 解:A、需要膜蛋白協(xié)助的跨運(yùn)輸,可能是協(xié)助擴(kuò)散,也可能是主動(dòng)運(yùn)輸,協(xié)助擴(kuò)散是被動(dòng)運(yùn)輸,A正確;
B、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)功能具有多樣性,受體蛋白能接受激素分子的信號(hào),B錯(cuò)誤;
C、膜蛋白與其他蛋白質(zhì)一樣,合成場(chǎng)所是核糖體,需要mRNA為模板,C正確;
D、被HIV侵染的T細(xì)胞是靶細(xì)胞,能被效應(yīng)T細(xì)胞特異性識(shí)別,因此膜蛋白質(zhì)的組成會(huì)發(fā)生部分改變,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題要求考生理解細(xì)胞膜的主要組成成分、細(xì)胞膜蛋白結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所和翻譯的過(guò)程,免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤微生物不參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán). | |
B. | 氮元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間是不斷循環(huán)的,因此農(nóng)田不需施加氮肥. | |
C. | 動(dòng)物可通過(guò)特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息. | |
D. | 在同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢. |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞間的識(shí)別與①有密切的關(guān)系
B. 若圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方式為b
C.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D.線粒體內(nèi)膜的化學(xué)組成與細(xì)胞膜完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分泌蛋白通過(guò)以下哪種方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外
A.協(xié)助擴(kuò)散 B.主動(dòng)運(yùn)輸 C.胞吐 D.自由擴(kuò)散
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基序列不同 | B. | 磷酸與脫氧核糖的連接方式不同 | ||
C. | 多核苷酸鏈條數(shù)不同 | D. | 堿基配對(duì)方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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