1.隨著人們生活水平的提高,乳制品需求量越來(lái)越大,為了擴(kuò)大生產(chǎn),提高產(chǎn)崽率,要進(jìn)行良種牛的培育.圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)用激素處理使供、受體母牛同期發(fā)情.
(2)用促性腺激素處理供體母牛以獲取更多的卵(母)細(xì)胞.
(3)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植的時(shí)期有D、E.
(4)圖中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層,它將來(lái)發(fā)育為胎膜和胎盤.
(5)利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎.
(6)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎?為什么?不一定相同.因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái),它們的基因型可能相同,也可能不同.

分析 分析題圖:胚胎移植的基本程序:①對(duì)供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.早期胚胎發(fā)育過(guò)程:A為受精卵;BC表示卵裂期;D表示桑椹胚;E表示囊胚,其中1是內(nèi)細(xì)胞團(tuán),2是囊胚腔,3是滋養(yǎng)層.

解答 解:(1)胚胎移植時(shí),要用激素處理使供、受體母牛同期發(fā)情,保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境.
(2)對(duì)母牛注射促性腺激素能促進(jìn)其超數(shù)排卵.
(3)適宜于牛的胚胎移植的時(shí)期有桑椹胚或囊胚,即圖中D、E.
(4)圖中3為滋養(yǎng)層,將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胎盤.
(5)來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎.
(6)一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,若這些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái),則后代的基因型一般不同;若這些胚胎是分割胚胎,則后代的基因型相同.
故答案為:
(1)激素 
(2)促性腺激素 
(3)D、E 
(4)滋養(yǎng)層  
(5)胚胎分割
(6)不一定相同.因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái),它們的基因型可能相同,也可能不同

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程圖解,考查胚胎移植的概念、具體過(guò)程及生理學(xué)基礎(chǔ);識(shí)記早期胚胎發(fā)育的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一對(duì)夫婦共有三個(gè)子女,男孩、女孩中各有一個(gè)血友病患者.這對(duì)夫婦基因型是( 。
A.XHXH和XHYB.XHXh和XhYC.XhXh和XHYD.XHXh和XHY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為某二倍體植株(Aa)的花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上產(chǎn)生完整植株的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①過(guò)程表示脫分化過(guò)程,②過(guò)程表示再分化過(guò)程,X代表胚狀體
B.完整植株甲的基因型為AA或aa
C.對(duì)植株甲施加生長(zhǎng)素使染色體加倍產(chǎn)生能繁殖后代的植株乙
D.該培養(yǎng)過(guò)程說(shuō)明未成熟花粉具有細(xì)胞全能性,植株乙的基因組成只有一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.人體細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì).穿孔素可將被病毒感染的細(xì)胞或腫瘤細(xì)胞的膜溶解形成孔洞,導(dǎo)致這些靶細(xì)胞解體死亡.下列與該免疫過(guò)程有關(guān)的說(shuō)法不正確的是( 。
A.在上述效應(yīng)T細(xì)胞作用過(guò)程中產(chǎn)生的穿孔素屬于抗體.
B.侵入靶細(xì)胞內(nèi)的病毒在靶細(xì)胞死亡后還要經(jīng)過(guò)體液免疫予以消滅
C.效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D.在效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素過(guò)程中起重要作用的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.有可能把兩種植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B.植物體細(xì)胞雜交就是將不同的植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞
C.利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合
D.植物體細(xì)胞雜交克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明( 。
A.DNA是遺傳物質(zhì)B.RNA是遺傳物質(zhì)
C.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒,因此可將馬鈴薯莖尖種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過(guò)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素(填激素名稱),誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化、再分化過(guò)程完成組織培養(yǎng),從而形成脫毒苗.
(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)到馬鈴薯體內(nèi).其過(guò)程大致如圖所示:

①上述過(guò)程中,將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞的方法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上,然后通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的染色體DNA上.
②導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這里除了需要工具酶限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶外,還要用Ca2處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
③該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中是否一定含有目的基因?不一定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦,乙鼠不做處理作為對(duì)照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,室內(nèi)溫度調(diào)為0℃,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立.
請(qǐng)分析回答:
(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處,請(qǐng)把它指出來(lái).
①實(shí)驗(yàn)前要先測(cè)定甲、乙鼠的體溫;②實(shí)驗(yàn)要有重復(fù)性,僅用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性性.
(2)若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系.則符合甲鼠生理狀況的是BD;符合乙鼠生理狀況的是AC.

(3)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外,在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?(至少寫出兩項(xiàng))
①神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低,精神萎靡;②影響甲狀腺激素的分泌,食欲減低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.經(jīng)過(guò)Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
B.過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.由品種①直接形成⑤的過(guò)程Ⅱ所示過(guò)程為基因突變
D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ、Ⅲ、Ⅵ

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