如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:分析圖甲:f是感受器,e是傳入神經(jīng),d是突觸,c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器.
分析圖乙:A是突觸小體,B是突觸后膜.
由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是突觸,是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是突觸后膜,是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B是由于:A興奮時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)由A中的突觸小泡釋放到突觸間隙,導(dǎo)致B產(chǎn)生興奮或抑制,故興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
故答案為:
(1)感受器     d
(2)神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過(guò)基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是伴X染色體隱性遺傳病
B、1號(hào),4號(hào)和6號(hào)肯定攜帶有該致病基因
C、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
1
8
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)只靠胰島素和胰高血糖素
B、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過(guò)量的糖所引起的
C、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高
D、胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞分泌的激素相互協(xié)同,調(diào)節(jié)血糖的平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和在相鄰神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)(是雙向的還是單向的),并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
a.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

可能結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

可能結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

感冒病毒感染人體后會(huì)引起人體發(fā)燒、打噴嚏等.人體內(nèi)對(duì)付被病毒感染細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解死亡的免疫細(xì)胞是( 。
A、漿細(xì)胞
B、記憶T淋巴細(xì)胞
C、記憶B淋巴細(xì)胞
D、致敏T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程.分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中有一個(gè)過(guò)程錯(cuò)誤,它是
 
(填序號(hào)).在人體肝臟中,有些細(xì)胞正進(jìn)行②過(guò)程,說(shuō)明該細(xì)胞正在進(jìn)行
 

(2)④過(guò)程主要發(fā)生在
 
中,需要
 
酶、解旋酶的參與.
(3)基因?qū)π誀畹目刂,可以通過(guò)控制
 
的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,也可以通過(guò)控制
 
來(lái)直接影響性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中各種信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
B、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接(使用)價(jià)值
D、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)疾病與基因遺傳的關(guān)系下列哪些說(shuō)法是正確的?( 。
A、遺傳性疾病都與基因無(wú)關(guān)
B、傳染病與遺傳不相關(guān)
C、腫瘤的形成與多個(gè)基因缺陷有關(guān)
D、心血管疾病是由某個(gè)特定基因的缺陷引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為BbXaY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)BbbXa的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是( 。
A、BbbXa,Y,Y
B、Xa,BY,Y
C、Xa,BY,BY
D、BXa,Y,Y

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